平编手链教学反思周婷婷

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爱在指尖，文化传承 编手链》教学反思周婷婷 《平 —— 中国结是中国民俗文化中的一个独特事项，它渗透着中华民族特有的文化精 髓，其文化底蕴源远流长。在表现形式上有较高的艺术审美价值；在精神寓意上 有较高的学术研究价值；在吉祥文化的主题思想中，凝聚着深远的历史意义和现 实含义。 《平编手链》一课是在学生学习并掌握了平结的基本结编制方法后，利用平 结、八字结或索线结等相结合，使学生根据平结的变化，并且通过自己设计手链 的编制，灵活运用平结编制技法，巩固利用平结编制手链技法，培养学生的发散 思维。在学生编制手链的过程中，感受中国民间文化的内涵，在欣赏作品中，感 受成功的喜悦。 1、 复习导入，夯实基础。 本节课教师通过带着一条自己编制的手链，引起学生兴趣，并为学生准备了 单向平结，双向平结和单双平结混合编制的手链成品，通过观察，引出本节课的 主要内容，手链都是学习过的平结编制的，从而进一步激发了学生编制手链的兴 趣。教师为每位学生准备了编制图解，通过学生试编六组平结，检查并巩固了学 生平结编制情况，为下一步顺利编制手链奠定基础。 2、 分析结构，理清思路。 通过学生练习编制的六组平结线绳，观察手链成品，自主分析出手链的基本 结构，各部分编制技法，编制步骤及所需材料等等，渗透学习技法灵活应用的思 想，培养操作学习习惯，利用实物观察，总结不同的编制方法，培养了学生的创 造能力。并且在学生的头脑中建立基本框架，为下一步编制手链做铺垫。 3、 实践操作，全面提升。 学生编制手链的过程中，教师提前录制手链各部分编制的视频，学生可以自 主选择性观察学习，帮助不同层次的学生进行实践，尊重学生的个体差异，从而 使学生更加自信。纵观整节课，学生通过观察实物进行学习，遇到难点，通过与