学术道德规范学习心得-(1)

学术规范中国传统文化强调立德、立功、立言。“立德”位于前列，显然，它比建功立业、著书 立说更为重要。德包括政治品德、社会公德、家庭美德和职业道德。就学者而言，学术道 德是立身之本。现代社会对人才的要求

学术规范 立 、 。 “ 德 、 立 功 、 立 言 显 然 ， 它 比 建 功 立 业 中国传统文化强调立德”位于前列，著书 学 业 括 政 治 品 德 、 社 会 公 德 、 家 庭 美 德 和 职 立说更为重要。德包道德。就学者而言，术道 外 , 社 会 对 人 才 的 要 求 越 来 越 高 除 了 具 备 应 有 的 专 业 知 识 水 平 之 德是立身之本。现代,还必 多其 德 。 但 是 须具有相应的科研道目前学术界出现了很的学术失范现象,尤在高校内层出 , 研许必 道 德 不穷,严重地危及到究的学术性,造成了多社会问题。由此,须加强研究生的科研 化 进 社 会 的 发 展 。 和学术规范教育,纯研究生学术氛围以促 道 德 与 学 术 规 范 自 我 教 育 的 必 要 性 一、加强研究生科研 德 与 学 术 规 范 行 为 的 有 效 性 究 生 的 自 我 规 范 要强化研究生科研道就必须首先要重视研 , 从 , 树 立 学 术 规 范 与 科 研 道 德 的 神 圣 地 位 教育,只有这样才能研究生自我意识层面才能使其 , , 术 规 范 的 重 要 性 与 科 研 道 德 的 必 要 性 也 只 有 加 强 自 我 教 育 研 究 生 群 从内心深处意识到学 环 与 学 术 活 动 过 程 中 才 能 不 被 外 围 的 失 群 体 学 范 体在平时的科研工作境所影响,减少研究生 好 术失范行为,创造良的学术研究环境。 措 教 育 强 化 科 研 道 德 与 学 术 规 范 的 基 本 举 二、加强研究生自我 1. ,具 教 育 创设纯洁的学术环境引导研究生加强自我环境对个体的成长有十分重要的影 加 范 的 自 我 教 育 好 的 比 较 纯 响,要引导研究生强科研道德与学术规就必须首先要创造良洁的 , 能 到 学 术 与 科 研 的 真 正 内 涵 学术环境氛围,够让研究生切身感受为其自我教育的实现提供良 , 洁 。 用 优 化 的 完 善 的 学 术 规 范 制 度 创 设 的 学 术 纯 好的成长空间的学术氛围,因为健全规范和良 的 人 文 社 会 科 学 研 究 事 业 健 康 、 文 明 发 的 基 础 展 好的学风是标志,也是其繁荣发展和前提,它能 默的 术 行 为 在潜移化中规范研究生的学能正确引导正欠规范学术行为,加强研究生学术规范 , , 道 德 的 自 我 教 育 。 同 时 全 良 性 的 学 术 评 价 制 度 与科研在学校内部应建立健从根本上消除量 , 与 评 价 标 准 是 保 障 化的消除产生功利性心理行为的可能性。制度但更重要的在于引导研究 , , 自 我 教 育 的 同 时 工 的 学 术 与 科 研 行 为 的 正 确 性 与 生引导学校内的教师员规范性。因为他们是 , 行 , 与 研 究 生 群 体 联 系 最 为 紧 密 的 他 们 的 行 为 对 研 究 生 的 学 。 术 为具有更 加明晰与直接的影响 对构 在 社 会 层 面 版 相关国家部门应加大学术期刊等出版机的监管力度,整顿学术期刊发表与出 , 欠 的 秩 序 因 素 极 的 消除诱发研究生进行规范学术行为的外部为研究生自我规范教育营造积 , , 健 康 的 外 部 学 术 氛 围 。 2. 对 究 生 掌 握 专 业 知 识 的 程 度 影 响 着 研 究 生 努力拓展知识面，研科研行为的严谨性,也 信 但 科 研 道 德 与 学 术 规 范 方 面 的 行 为 特 征 。 同样影响着研究生在是在社会高速发展、息来 , 评 时 代 知 识 还 是 不 够 的 。 在 各 种 量 化 的 源多样、文化多元的仅仅依靠狭隘的专业价方面更 习 研 究 生 应 意 识 到 在 加 强 自 身 专 业 知 识 己 的 知 学 是站不稳脚的,所以,的同时,要努力拓展自 为 业 才 可 以 为 自 己 的 学 术 性 填 充 一 点 其 他 专 识面,扩大视野,这样知识层面的东西。尤重要 , , 他 知 识 面 宽 博 的 知 识 结 构 下 个 体 才 会 具 有 多 方 面 的 思 维 其 思 维 才 会 的是在业务精深、其 善 , 各 个 方 面 与 各 个 细 节 。 只 有 这 样 所 涉 及 到 的 东 显得更加灵敏,才会于抓住科研过程中的 ,才 趣 习 与 研 究 方 向 的 众 多 问 西才会引起自己的兴也只有这样,研究生能发现自己所从事学 究 。 成 果 、 得 不 到 必 要 的 奖 励 与 学 位 的 忧 虑 题而不会担心出不来没有了这种忧虑的研生才 地 地 学 习 与 研 究 。 故 此 条 件 的 情 况 下 会实心实意、脚踏实研究生个体应该在有适当选修 , , 与 个 人 专 业 相 关 联 的 课 程 其 他 专 业 知 识 一些自己感兴趣并能或者自修一些必要的尤其要 , , 知 习 的 习 惯 。 只 有 养 成 专 业 知 识 与 多 方 会 避 免 面 养成对于人文知识修识共同修习的习惯,才 学术失范现象。 3. 性 , 学 习 ， 只 有 拥 有 较 深 层 次 的 专 业 知 识 研 究 生 学 术 规 范 可 能 加强自身专业知识的才 高 移 研 究 生 在 其 专 业 学 习 过 程 中 能 坚 定 不 会减小,因为拥有较较深层次专业知识的地深入其 , 与 领 域 专 业 知 识 的 研 究 生 才 会 对 其 学 习 所学习与研究的专门也只有拥有较深层次研究的领 才追 会 出 现 偏 差 。 由 于 低 层 次 域产生更大的兴趣,不会在意识层面,在求真理的原动力方面 阶 较 良 好 的 业 务 知 识 与 水 准 、 学 习 与 研 究 的教育不同,研究生段主要的是习成个人深层次的 生也 与 展 现 个 人 实 力 的 最 根 本 专业知识,这是研究生涯最主要的任务,是以后参与社会竞争 的 , 有 意 识 到 个 人 专 业 业 务 知 识 的 重 要 性 才 会 避 免 利 用 投 机 取 巧 的突破口。研究生只行为获 个 东 西 。 研 究 生 也 只 有 意 识 到 专 业 知 识 对 得某些虚假与表面的人在社会成长中 会才, 钻 研 。 的真正意义之后,才真正恪守学术规范,会真正遵守科研道德实事求是地进行学术 业 , 的 交 流 ， 对 于 研 究 生 群 体 来 说 正 是 处 于 学 习 与 研 究 所 涉 专 4.加强与同行及外界方向