特殊教育论文：问题学生的个案分析

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特殊教育论文 让“特殊的花朵”在阳光下绽放 ——问题学生的个案分析 内容摘要 【】每个班级中问题学生的存在具有必然性、客观性和普遍性。对问题学生 的教育问题，已切切实实地摆在我们每个教育者的面前。“没有爱就没有教育，没有教不好 ”“ 的学生，只有不会教的老师。这就要求我们与之建立良好的师生关系，以人为本，施以爱 ” 的教育。爱的教育离不开严格与宽容，离不开耐心与说理，离不开期望与赏识。本文就从一 个“特殊”学生的个案入手，分析其形成的原因，并通过一些转化策略，促使其逐渐转变。 关键字 【】问题学生成因策略效果 事物的存在总是具有相对性的，有好就有坏，有优就有劣。在我们平时的教学中学生的 状况也是一样。有优生就有差生。我们在重视培养优生的同时，也要注意关注一些特殊的问 题学生。虽然他们为数不多，但其影响很大，是班上的不安定因素，有时还具有一定的破坏 性，不容忽视。有教育者说过，转化一名问题学生不亚于培养一名优等生。陶行知先生也告 诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，我们不 难发现，问题学生的转化工作在教学工作中的重要意义。 我们学校属于民工子弟学校，学生都是外来民工子女。由于部分外来民工的自身素质不 高，文化水平较低，有的甚至一字不识，这就会造成对孩子的教育缺乏科学性和人文性，有 的动不动就对孩子乱打乱骂，使孩子跟父母无法很好地交流。同时有些父母长期忙于打工赚 钱，流动性大，对于子女的学习成绩、心理状态和道德品质等方面的问题根本不在意，使得 他们养成了许多坏习惯。譬如好吃懒做，无礼粗暴，弃学厌学等现象屡见不鲜。这部分孩子 变得难以管教，轻者经常逃课逃学，重者偷摸成性，打架斗殴，给社会秩序造成不良影响。 所以对民工子女中问题学生的教育就尤为重要，不可忽视了。下面就本人对班级中问题学生 胡锦琪同学的教育问题谈谈自己的见解。 一、特殊学生的问题分析 班级中这些问题学生的存在具有必然性、客观性和普遍性。但作为教育工作者，我们只 能积极面对，分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略，促使他们正确认识自我，激 发潜能，解决自身存在的问题，才能提高学生的全面素质。 胡锦琪同学是三年级上册刚刚转来班上的学生。记得开学的第一天，一位家长指着他对 我说：“老师，我的孩子决不能跟他在同一班级的，他总是打人。”听到这话，旁边的几个 也是同一学校转来的孩子也附声说：“是啊，是啊，他总是打人的，还把别人打伤了，他是 被原来学校开除的。”我转过头看了他一眼，他也只是安静地坐在那里。 开学前两个星期，他的表现还不错，也没犯什么错误，可能刚到一个新环境的原因吧。 1、 到第三四个星期，对周围的环境都熟悉了，他的毛病就显现出来了：上课时，总是喜欢 在抽屉里玩笔玩橡皮之类的东西，不认真听讲，还要打扰到前后桌的同学。作业不写，非得 2、 你一直催着盯着才写会儿。一下课就不见人影，而且要等到上课一会儿才匆匆跑回教室。