幼儿园艺术教育生活化探究

摘要艺术教育的启蒙要从小做起，在幼儿身心发展的不成熟的阶段，正确地引导幼儿的艺术发展，能有效地促进幼儿艺术生命的生长，幼儿园艺术教育的生活化，将幼儿生活和艺术教育紧密地联系在一起，促进幼儿艺术的整体进

摘要艺术教育的启蒙要从小做起，在幼儿身心发展的不成熟的阶 段，正确地引导幼儿的艺术发展，能有效地促进幼儿艺术生命的生长， 幼儿园艺术教育的生活化，将幼儿生活和艺术教育紧密地联系在一起， 促进幼儿艺术的整体进步，形成全面和谐的素质发展。 本文以生活化概述为出发点，分析当前幼儿园艺术教育生活化存 在的缺陷，论述幼儿园艺术教育生活化的作用，从而进一步阐述幼儿 园艺术教育生活化的途径，将艺术教育融入到生活中，使得教育更加 自然，从而取得更好的教育效果。 关键词幼儿;艺术教育;生活幼儿对艺术有天生的兴趣和爱好，它 也是幼儿表露和宣泄情感、体验和感受世界美好的重要方式。 让幼儿从小就接触优美的事物，能激发幼儿对这个世界美好的想 象，将艺术教育融入到生活中，也能让幼儿通过不一样的学习形式， 使幼儿的生活音乐化、自然化、真实化，增添生活中的色彩，艺术教 育生活化能进一步靠近幼儿的生活，幼儿能选择感兴趣的事物，开拓 幼儿的经验与视野，也达到教育的最终目的。 1当前幼儿园艺术教育生活化存在的缺陷11幼儿园艺术活动教 学形式单一在艺术教育中主要是让幼儿体验到生活的美，激发幼儿感 受美、发现美，丰富他们的审美经验，在艺术实践的过程中自由表达 和创造快乐。 幼儿园艺术教育活动中，教师往往会先采用示范的形式教导幼儿 的绘画技巧与韵律动作，通常以幼儿模仿教师的作品为主，单一的教 学形式不利于幼儿创新思维的开发，忽略幼儿自身的创造性，不给足