音乐教学的思考与思路

音乐教学的思考与思路明德学校 菅立娟当前，许多教师把音乐课当做语文、数学课一样来进行教学，把教学目标重点放在了音乐知识的认知上和音乐技能的训练上，音乐学科的教学也因此失去了生机。当我们从教育学、心

音乐教学的思考与思路 明德学校菅立娟 当前，许多教师把音乐课当做语文、数学课一样来进行教学，把 教学目标重点放在了音乐知识的认知上和音乐技能的训练上，音乐学 科的教学也因此失去了生机。当我们从教育学、心理学角度，从该学 段的学生特点、教学大纲要求和实施素质教育的高度来审视中小学音 乐教学时，那么，培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造 力，才是小学音乐甚至包括中学音乐教学追求的主要目标。如果音乐 教学只是传承音乐技能，只是从概念到概念，就难以实现其培养学生 的感受力、审美力、表现力和创造力的目的。那么，如何激活音乐学 科的教学，使音乐教育真正实现其教育功能，在素质教育中发挥其应 有的作用呢？ 创造性原则是音乐教学的重要原则。音乐学科为学生提供的独有 的学习方式和活动环境，以及充分的观察思维、操作实践和表现机会， 对于培养学生创造性思维，促进学生创造力的开发，具有其它学科无 法比拟的优势。因此，音乐教学应充分发挥音乐学科的特点，多渠道、 多方位地以多种教学形式调动学生学习的积极性和主动性，帮助他们 以自己的方式认识世界，培养他们的探索精神和创新意识，促进他们 创造力的提升。以下是我在这方面的几点教学实践和体会。 一、营造宽松、和谐的课堂环境，促进学生进入创造性思维的最佳 状态。 宽松和谐、生动愉悦的音乐课堂环境，能刺激学生的多种感观，