精编继续教育战略性发展建议

继续教育战略性发展建议一、何为继续教育 继续教育在我国也有一定的定义，我国法律法规认为其主要指对专业技术人员和管理人员的再教育，这些人群多具有大学专科以上学历或者具有中级以上职称。通常来说，继续

继续教育战略性发展建议 一、何为继续教育 继续教育在我国也有一定的定义，我国法律法规认为其主要指对专业技术人 员和管理人员的再教育，这些人群多具有大学专科以上学历或者具有中级以上职 称。通常来说，继续教育这种再教育对象指大学后在职人群教育，主要为了促进 受教育者智能结构的改善和专业能力的增强，与此同时提高受教育者思想道德水 平也是其主要目的。这种目的尤其表现在对受教育者潜创造力的开发与受教育者 整体素质的全面提高上，以期使这些已经从教学环境中走出的人群能够始终与科 技、经济、社会的协调发展相适应。 二、我国继续教育现状及发展趋势 (一)我国各级各类教育近年来取得了前所未有的发展 我国各级各类教育在近十年来取得了前所未有的发展，在我国教育历史中， 可谓发展最快的时期。从九年义务教育提出以来，1998年我国九年义务教育人口 覆盖率达到73%，到2010年九年义务教育人口覆盖率已经达到100%。在教育毛 入学率上，初中阶段1998年为87．3%，到2010年已经增长到100．1%;高中阶 段1998年数据显示为40．7%，到2013年增加到85%;高等教育阶段，1998年数 据显示为9．8%，到2013年增加到34.5%。各类教育毛入学率中初中增长幅度为 12．8%，高中增长幅度为44.3%，高等教育阶段增长幅度为24．7%。在高等教育 的构成中，主要包括两部分，其一为普通高等教育，其二为成人高等教育。随着 普通高等教育的日益扩招和发展，成人高等教育则逐渐呈现缓慢下滑趋势。1998 年成人高等教育发展势头甚至超过普通高等教育，二者在招生规模与在校生规模 上不相上下。而截至2013年，普通高等教育招生人数已经远远超出成人高等教 育，是其三倍多。 (二)我国继续教育的人才结构整体层次不高，自身建设亟待加强 在成人教育整体缓慢下滑趋势下，我国继续教育逆势发展，相关统计数据表 明，当前我国在普通高校接受正规继续教育的人数每年保持在10万余人，全国 各种类型继续教育的接受者人数则在100万左右。虽然接受继续教育的人数每年 都在增加，但从整体上看我国继续教育的人才结构整体层次普遍不高。在继续教 1