小学语文《浣溪沙》教学反思

小学语文《浣溪沙》教学反思小学语文《浣溪沙》教学反思　　初次尝试古诗词教学，收获颇丰。这收获，包括个别教学环节所达到的教学效果，让我体验到了些许成功的愉悦，让我对这个以前所惧怕的“未知的领域”不再望

小学语文《浣溪沙》教学反思 小学语文《浣溪沙》教学反思 初次尝试古诗词教学，收获颇丰。这收获，包括个别教 学环节所达到的教学效果，让我体验到了些许成功的愉悦， 让我对这个以前所惧怕的“未知的领域”不再望而却步，而 更多的，则是通过这节课中暴露出来的问题和听课老师们给 我的宝贵意见和建议，我有了更多的思考，明确了可以努力 的方向。 《浣溪沙》是苏轼被贬黄州之后的作品，这首词上阕写 景，下阕抒怀。上阕主要是对意境的品味，为了让学生深切 体会到词中的景，我采用了听、读、想象结合的方法，通过 范读、欣赏音乐、想象画面等途径，学生还是比较到位地融 入了情境。而对于下阕的抒情，确实是教学的难点，也没有 达到让学生站在主体地位去感受、表达和感悟的目的。用姜 老师的话说，就是“把语文课上成了思想品德课”。而如何 把这样说理性的抒情内容上得“有理有趣”，正是我最需要 去思考和解决的问题。 《九年义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学 习的主人”、“要注重培养学生自主学习的意识与习惯”、 “小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终身