9、小草和大树第二课时

《小草和大树》（第二课时）设计思路： 教学时主要引导学生品味“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，结合文本语言细思量哪些语句体现了她的生命“艰辛”，哪些语句体现了她的生命“壮

《小草和大树》 （第二课时） 设计思路： “” 教学时主要引导学生品味她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花， “”“” 结合文本语言细思量哪些语句体现了她的生命艰辛，哪些语句体现了她的生命壮丽？在 读中思考：这是怎样的一个女孩？在思考中感受到主人公的人格魅力，感受到要让生命绽放 绚丽的色彩需要钢铁般的意志和勇于创新的品质。 教学目标： 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2“” 、结合课文内容理解品味她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花 的深刻含义，感受主人公的人格魅力。 3 、通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质和聪明过人的智慧。 4 、领悟在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧才可能拥有精彩人生。 教学重点： 1·“” 、品味夏洛蒂勃朗特在面对生活的艰辛时是如何靠钢铁般的意志和聪明才智绽放生命 “” 的壮丽的。 2“” 、学会勇敢面对生活中的逆境，懂得人生不经历风雨怎么见彩虹。 教学难点： ·· 帮助学生体会夏洛蒂勃朗特被罗伯特骚塞训诫这个打击很大，从而理解她们成功的深远 意义。 教学准备： 课件 教学流程： 一、揭题设疑，激发兴趣。 1 、课件出示课题《小草和大树》，教师引导交流小草和大树的差别。 2“”“” 、可是在我们今天将要学习的课文中就有这样一棵小草，它偏偏不信命运，心中一 “”“” 直梦想着成为一棵参天大树。（相机板书：小草大树）它的梦想能实现吗？请大家浏览 课文，找出答案。 二、抓住主旨，直奔中心。 1 、学生默读浏览课文，了解课文内容。 “” 交流：这棵小草指谁？她的梦想实现了吗？文章中作者是如何评价她的？ 2 、直奔中心，有感情朗读。 :“ 课件出示夏洛蒂堪称逆境成才的典范，她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的 ” 仙人掌花。 a 、学生齐读。 b 、交流：这句话中把什么比作什么，有什么好处？ 1