教科版小学科学四年级教案

科学四年级上册教学设计一、教材分析： 本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一种单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆

科学四年级上册教学设计 一、教材分析： 本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与 原教材相比缩减了一种单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增 加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领 域，具体为：生命科学（生命体的构造与功效）《我们的身体》；物质科学（物 体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空 间（地球和天空的变化）《天气》。调节后的新教材，内容体系更加科学、合理。 每个单元都有七个教学内容，普通每个教学内容为一种学时。根据教学建议，对 典型的过程和办法展开充足的探究，不以1学时为限制。应当加强单元后的总结 性教学，协助学生梳理概念、澄清观点。 二、学情分析： 学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已有了一定的基础。例如，对 周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的办法，特别是观察的办 法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增强。因此，这一年是培养学生科 学素养的至关重要的时期。 本学期，四年级有10个班级，本人承当了其中8个班级的教学。班级学生 数基本在55个，合理的人数也为科学学习的顺利组织开展打下了较好的基础。 三、教学目的： 本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引 导学生在学习汇总尊重客观事实、重视证据、大胆质疑，逐步养成良好的科学品 质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（具体内容见单元目的） 四、教学方法： 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是某些概念理解过程中出现的 想法。 2、指导学生重复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导） 3、引导学生在观察和实验的过程中做好统计。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验成果进行整顿和加工，形成对的的解释。 天气单元分析 一、 单元定位：