《神笔马良》说课—获奖说课稿

《神笔马良》说课　　教材分析　　1．这篇略读课文是一个流传很广、深受人们喜爱的童话，讲的是马良从小立志学画，学成以后坚持为穷人画画的故事，表现了马良不畏大官的威胁和诱惑、一心为穷苦人做好事的品德。　　

《神笔马良》说课 教材分析 1．这篇略读课文是一个流传很广、深受人们喜爱的童话，讲的是马良从小立志学画，学成以后 坚持为穷人画画的故事，表现了马良不畏大官的威胁和诱惑、一心为穷苦人做好事的品德。 2．课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的，他都给他们画，帮助他们解决生活 上、生产上的困难，受到了穷苦人民的赞扬。但是，当大官想方设法要马良给他们画金山时，马良 不怕威胁，坚决不给他们画。马良用神笔和智慧，与大官作斗争，使他们受到惩罚。全文故事情节 曲折生动，让读者感受到马良的聪慧、善良和正直、勇敢。课文内容通俗易懂，富有童趣，学生们 会在读中分辨善恶，受到教育。 教法建议 1．本篇课文应当指导学生自主学习。要让学生练习抓住课文中的重点词句，知道马良学画画的 目的，了解神笔“神”在哪里。 2．指导朗读，不要面面俱到，要抓住重点语句加以指导。要把朗读指导的重点放在描写马良语 言和行为的部分，以利于通过朗读加深理解课文的思想内容。 3．课文较长，要让学生在自主性学习中，按照个人的阅读习惯，从整体上把握课文的内容，理 清课文的脉络，然后教师进一步引导学生提出问题。共同探讨，解决问题。这样有助于启发学生积 极地思维，从多角度地发现问题，释疑解难。在讨论交流过程中，教师要注意引导学生学习马良的 思想品质，而不是只羡慕那支神笔。 4．在学生理解课文思想内容的基础上，可按照“阅读提示”的安排，让学生说说如果自己有一 支像马良一样的神笔，会怎样用。要鼓励学生展开想象，畅所欲言。也可以鼓励学生把所说的用画 笔画出来，并配上一段文字说明。凡是反映学生纯朴善良的美好愿望的都应予以肯定。 5．课后可引导学生阅读有关表现人的善良品德的童话故事。 词语注释 不知不觉：一点儿也没有觉察到。