精编大学音乐教育模式论文

大学音乐教育模式论文摘要：微课是运用信息技术按照认知理论对知识以碎片化方式呈现的教育模式，微课由整体课堂通过知识点分割进而构建出独立的知识点。基于以上认知，对大学音乐教育融合微课教学模式的必要性、可行

大学音乐教育模式论文 摘要：微课是运用信息技术按照认知理论对知识以碎片化方式呈现的教育模式， 微课由整体课堂通过知识点分割进而构建出独立的知识点。基于以上认知，对大 学音乐教育融合微课教学模式的必要性、可行性进行分析和探讨，并且对大学生 音乐微课课程教学出现的问题提出解决对策。 关键词：微课；结合模式；必要性；可行性；解决策略 一、微课概念及特点 (一）微课概念。微课是通过整体知识点细化，对每个细节知识点进行教学 设计，通过多媒体技术在5~10分钟内对细分知识点进行详细讲解的视频或音频， 同时在视频音频下方分布讨论区与测试区域，实现学生对自身学习达成率的充分 掌握。微课所教授的内容具有点状、碎片化特征，这些细分知识点可以通过教材 解读、习题精讲、考点归纳体现，还可以通过方法教授、教学经验传播、知识点 相应拓展达到教学效果。微课是现有课堂教学的有力补充，符合当前手机移动时 代的发展特征，也符合当前素质教育要求学生个性化发展、深度学习的目标。（二） 微课主要特点。在教学时间方面，教学短视频时间通常控制在10分钟以内，对 比传统教学长达40分钟的时间，微课更具有时间的灵活性和知识的针对性；在 教学内容方面，相对传统宽泛的教学课堂，微课做到了从细分知识点出发进行课 程构建，实现了课程主体突出、教师教授有针对性、学生自学方便等特点。微课 内容主要由具有针对性的知识点讲解、教学主体活动、学习方法等方面构成，微 课的这些特点可以称其为微课堂；在微课主体与内容方面，课程针对性的讲解一 个知识点或一方面的技能。研究的问题主要来自教育、教学、实践中存在的具体 问题，例如生活感悟、教学反思、学习策略、教学方法等，能够引导学生由兴趣 出发自发学习；在课程传播者方面，因为微课具有开放性，人人都可以根据自身 特长进行课程创作，所以提供的课程在具有一定针对性的基础上还具有专业性和 实践性；在传播性方面，随着智能手机的全面普及，移动端已经成为大众生活必 不可少的一部分，随着微课云平台的不断建设，微课快速、广泛的传播，人们在 闲暇时间都可以进行网络学习，做到了方便实用、简单快捷。 二、大学音乐教育中融入微课程理念的必要性 1