人教版部编本六年级上册语文《语文园地一》第二课时教学设计

人教版部编本六年级上册语文《语文园地一》第二课时教学设计 教学目标 1.了解分号的作用，学习正确运用分号。 2.了解路牌的拼音特点，能用拼音正确拼写地名和人名。 3.学习古诗

人教版部编本六年级上册语文《语文园地一》第二课时教学设计 教学目标 1.了解分号的作用，学习正确运用分号。 2.了解路牌的拼音特点，能用拼音正确拼写地名和人名。 3.学习古诗《过故人庄》，理解诗句的意思，想象、感悟诗中所描绘的田园生 活的优美意境，从中受到美的熏陶；感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发珍 惜友谊的美好情感。 4.培养鉴赏古诗的能力。 教学重难点 1.了解什么时候该用分号，什么时候不用分号，避免滥用。 2.学会用拼音正确拼写地名和人名。 3.感悟诗中所描绘的田园生活的意境，体会作者的思想感情。 教学过程： 一、词句段运用（二）。 1.承接上节课的内容，自然过渡到分号的学习。 导语：同学们，上节课我们学习了排比句，还进行了仿写。大家写的句子还在 吗？请大家再拿出来读一读。我来问问大家，有人在句中使用分号了吗？（如果有 学生举手，请他说一说为什么用分号。）大家再看看课本上的三组例句，会发现在 第二组句子中，描述漓江的水时，使用了分号，而在其他两个句子中没有使用。它 们都是排比句，为什么有的用分号，有的不用呢？我们今天就来学学分号的用法。 2.引导学生结合例句体会分号的作用。 （1）了解停顿，学会朗读。 过渡：分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号，但又不太一样，我们可以用 数学上的大于号来表示它们在标明句子内部停顿的层次关系：分号>逗号>顿号。现