我们能留给孩子什么——致我们终将离去的子女

我们能留给孩子什么？——致我们终将离去的子女你的儿女，其实不是你的儿女　　他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子　　他们借助你来到这世界，却非因你而来　　他们在你身旁，却并不属于你　　你可以给予他们的是你

—— 我们能留给孩子什么？致我们终将离去的子女 你的儿女，其实不是你的儿女 他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子 他们借助你来到这世界，却非因你而来 他们在你身旁，却并不属于你 你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法 因为他们有自己的思想 你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂 因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天 —— 纪伯伦《孩子》 一直以来特别喜欢纪伯伦的这首小诗，带给我的不仅仅是为人父母的感动，还有对于子女教育的思考。 “ 这几天，一篇《未来三十年，我们的子女将面临怎样的世界？》刷爆朋友圈，文中那句你对于这个未来 ” 世界的判断，其实是关于生涯教育最重要的话题更是有着沉甸甸的份量。 “ 教育是帮助一个孩子，在未来的生活中，更成功地寻求自己的幸福，而不是为社会机器塑造一个合 ”leadingout 适的螺丝钉。是，在词典中解释为引导，让孩子心里那个最好的自己，走出来。教育应该是倾 听孩子的声音，帮助他成为他自己，帮助他在未来生活中，找到他要的幸福。 “”—— 据说，教育有三个层级。比较低的层级是传授知识和技能：我是正确的从小到大我们所受的应 “”—— 试教育以及强势的家庭教育就属于此类。稍微高一点层级的是教授思维方式：求同存异你可以有你 “”—— 个人的观点，但如何思考问题的框架应该是这样；最高的层级是心灵层面的教育：产生共鸣如果一 个人曾经接受过心灵层面教育的话，他会处于一个正确的方向，有自己的价值观、世界观，他就会积极地 看待挫折，把挫折看成是一种成就自己价值前的磨练，不会轻易就对自己否定；得了一些成就也不会狂喜， 这种教育很重要。 我就生活在这样一个强势教育的家庭，父亲为我做了一切他认为人生中重要的选择。父亲说不考大学 “” 就没有好工作，父亲说教师是一个不错的职业，受人尊重是铁饭碗有利于子女教育，于是我一路顺风顺 水，踏着他为我铺好的路走到现在。父亲常挂在嘴边的话就是，没有我哪来你的今天。我也没有什么好辩 解的，事实的确如此。所幸的是父亲曾经的决定大多与我自己的想法一致，他也并未强加于我。他也是一 个特别有想法的人，有着良好的生活习惯和为人处世原则，在我的人生道路上言传身教，把他的好品质带 给我，我从小到大的人生观和价值观受到了他极大的影响，当然，性格也不例外。如今，我依然站在三尺 “” 讲台前成就着他的梦想，同时我也在逐渐体味着作为一名教育者的幸福感，我知道我将为这个职业操守 终身。 但我的孩子不会。 三十年后是一个怎样的世界？是一个信息时代向概念时代转变的世界。 许多二十年间我们认为好的工作，稳定的工作，五年后、十年后，当这个职业逐渐被电脑所替代后， 我们的孩子就必须面临失业。所以，拥有一项技能已经无法满足他的终身工作需要，他的一生一定会换多 GDP 次的工作和行业。他所需要的是什么？是概念。再一个，文中提到的幸福感。随着中美的逐渐接近， 我们的下一代人不再像我们这一代，一辈子追求房子车子追求赚钱追求安全感，而是追求真正的幸福，一 种自我实现的被认同的幸福感的追求。 三十年后我们的子女需要具备什么？ 一是从理性到感性。文中提到未来需要的六种技能：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情 能力，还有你需要会玩，你需要找到意义感。简单说，有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，