分类记忆法在小学英语词汇积累中的有效应用

分类记忆法在小学英语词汇积累中的有效应用摘 要：词汇是英语的基本要素之一，也是学习英语的根本。词汇量的多少，基本能决定学生学习英语的好坏。对于小学生来说，尤其是5、6年级这样的高段小学生来说，词汇量的

分类记忆法在小学英语词汇积累中的有效应用 摘要： 词汇是英语的基本要素之一，也是学习英语的根本。词汇量的多少，基 56 本能决定学生学习英语的好坏。对于小学生来说，尤其是、年级这样的高段 小学生来说，词汇量的积累对他们的英语学习乃至以后学业上的发展息息相关。 因此，掌握合理有效的记忆方法就十分重要。本文重点介绍英语单词的分类记忆 法在小学英语词汇积累中的应用。 关键词： 分类记忆法小学英语词汇 一、便于科学管理，系统学习 1000 牛津小学英语教材要求学生在学习英语时，一共要学习近多个常用词 400500 语，并掌握其中多个词汇，认读其中多个词汇。对于高年级的学生来 5A6B260280 说，到，一共要求学生掌握个词汇，认读个词汇。这些词汇基 Hello,goodbye,thankyou,apple,red, 本都是日常生活中的常见单词，如 sun,friend 等，其类型各种各样。学生在进行英语词汇相关的学习时，往往缺 乏系统性的学习方法，只是一味的将这些生词记忆。但是许多学生在记忆完生词 后，却又容易忘记，导致学习效率降低。因此，学生在学习时，就需要掌握科学 的学习方法，才能提高学习效率。牛津小学英语教材中的词汇量虽然不是很多， 但是却种类庞杂。运用分类记忆法，不仅能将学生需要掌握的生词进行分类，使 学生可以对要学习的词汇进行科学管理，还能帮助学生建立系统的学习方法，提 高他们的学习效率。 5AUnit6Doinghousework 如，某位教师在讲授牛津小学英语时，在课堂 上结合运用了分类记忆法，就很好的提高了课堂的教学效率。这位教师根据这节 pencil,homework,write,note,white, 课的主题，制作了许多单词卡片，如 black 等。之后这位教师要求学生帮助她将这些卡片按词意进行分类。在学生按 “Whatdoweneedfordoingour 照要求分好了之后，这位教师用英语问到： housework?”...... 学生们纷纷回答：“笔、本子、书”之后这位教师便拿着已经 分类好的卡片走到各个同学面前，自己扮演文具店的老板，要学生扮演来买文具 “Whatdoyouwant?”“Pencil.” 的顾客，然后问：学生回答：，然后自己从名词 pencil“Whatcolordo 类的卡片中抽出一张写着的卡片。然后这位老师又问到： youlike?”“Black.”black 学生回答：，然后又从颜色类的卡片中抽出一张写着的 卡片。通过这种互动式的教学方式，这位教师不仅活跃了课堂教学的氛围，让学 生体会到了新奇感，并结合运用分类记忆法，让学生在互动式的教学中加深了对 英语词汇的理解和运用。 二、有助于提高词汇的复习效率，加深记忆 6 对于高年级的小学生，尤其是年级的学生来说，需要对以前学习过的知识 1000 有一个复习和回顾。而一次性复习学习过的多个词汇对于小学生来说是比 较困难的。运用分类记忆法，将英语单词按照一定方式进行分类，如将英语单词 A,B,C,D 按照首字母的方式分类或是按照名次、形容词、介词的词性进行分 类或是按照表示颜色的、表示职业的、表示问候的词意进行分类等。通过这样的 分类方式，不仅可以将大量的英语词汇化整为零，而且还能方便学生进行整理， 无形中提高了学生复习的效率。