习作我学会了教学设计

习作：我学会了教学设计教学三维目标1.说明白自己学的是什么一项本领，按事情发展顺序，条理清楚。2.语句通顺地叙事，尽可能把由不会到会的过程写清楚、写具体。3,挑选学习本领过程中感触最深的、最有趣的情境

习作：我学会了教学设计 教学三维目标 说明白自己学的是什么一项本领，按事情发展顺序，条理清楚。 1. .语句通顺地叙事，尽可能把由不会到会的过程写清楚、写具体。 2 ,挑选学习本领过程中感触最深的、最有趣的情境再现出来，能用上自己喜欢的词 3 语，表达自己的真情实感。 教学重难点 重点： 语句通顺地叙事，尽可能把由不会到会的过程写清楚、写具体。 难点： 挑选学习本领过程中感触最深的、最有趣的情境再现出来，能用上自己喜欢的词 语，表达自己的真情实感。 教学过程 1 一、兴趣导入 师：同学们，你们一天天地长大，每个人都有自己的特长爱好。师：你们真棒！ 听到大家学会了这么多本领，老师感到十分欣慰一一这些本领让我们的生活变得充实、 有意义。你们还记得在学习过程中遇到的那些困难和挫折吗？学习本领的时候有什么 有趣的事呢？今天，就让我们一起把这些经历大胆地说出来。我们一起来学习作文：我 学会了……（板书:我学会了） 2 一、兴趣导入 兴趣是学生作文的一种内驱力，习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴 趣。开门见山聊“本领”。引导学生的表达欲望，再激发学生对生活的搜寻,寻找生活 中都学了哪些本领。这样习作就有了源头，学生才能产生动笔的欲望 二、明确方法 习作要求 L 【交流点拨】 扁这次习作，向我们提出了那些要求？是写什么的作文？ （1） 本次习作，是写一件自己亲身经历的事；人称：采用第一人称〃我〃；我 （2） 学会了做什么，所以应该以记事为主，要启发学生说出六大要素 时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；重点要详细写出事件的经 （3） 过，把由不会到学会的过程写清楚，强调结果是学会了，而且要写出对事情的感悟。 【交流点拨】