人教版小学语文六年级詹天佑教学反思

《詹天佑》教学反思 《詹天佑》是一篇写人的文章，通过三件具体的事例表现詹天佑的爱国精神。我根据文本特点，立足学生的发展，设计教学过程，以“写什么、怎么写、为什么这么写”为经，以“学什么”“怎么学”为

《詹天佑》教学反思 《詹天佑》是一篇写人的文章，通过三件具体的事例表现詹 天佑的爱国精神。我根据文本特点，立足学生的发展，设计教学 “”“”“ 过程，以写什么、怎么写、为什么这么写为经，以学什么怎 ” 么学为纬构建课堂教学，引领学生自主学习，自主感悟，潜心 会文，从字里行间读出文本蕴含的意韵，体味文本表达的方式以 及文本表达的精妙。学生在课堂上得意、得言又得法。 1 、浓浓的语文味。课堂上学生时而动情诵读，时而静心默 “”“” 读，这是读味。学习时，学生圈点批注、写写感受，这是写味， “” 学完课文，让学生说一说，你想对詹天佑说些什么？这是说味。 语文学习是什么？听说读写，语文教学是什么？导读导写。 2“” 、体现了自主学习的理念。 “” 《詹天佑》这篇课文围绕杰出、爱国而展开，教学时以此 为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重 4 点的词句，体会文章的思想感情。我先指导学生学习第节：勘 56 测线路。、两节开凿隧道、设计人字形线路则放手让学生自 主学习，学生在品读的基础上，动手画，动嘴说，理解三种不同 的开凿方法，进而体会到詹天佑杰出的智慧和才干。课堂是学生 的，我们应尽量为学生创设自主学习的时间和空间，把课堂还给 学生，突出学生的主体地位。 3 、恰到好处地运用了多媒体。