15一次比一次有进步导学案设计

15　一次比一次有进步导学案设计课题一次比一次有进步课型新授课设计说明　课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真地观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。全文采用

15 一次比一次有进步 导学案设计 一次比一次有进步 课型 新授课 课题 课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真地观察，才能了解事物的特 点”的道理渗透在课文的字里行间。全文采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对 设计说明 语言的感悟。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读代讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的 训练中培养学生的语言感受能力。让学生在读中感知，在读中领悟，感受到小燕子的进步，学习通过仔 细观察去自主合作探究，提高学生积极参与的精神和合作交流的能力。 1.读通课文，利用工具书，预习本课的生字。(学生) 课前准备 2.形式多样的生字卡片、蔬菜实物、动物头饰。(教师) 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.教师引领学生复习词语，引出 1.学生开火车读词语。 在课文题目中识字，要强调读准 一、复习激趣， 新课。 2.学生齐读课文题目。 “” 次的读音，同时联系生活实 导入新课( 用 2.指导学生读课文题目。 3.学生运用多种方法识记“次”。 “” 际帮助学生理解次。 5) 时：分钟 3.引领学生识记生字“次”。 预设：熟字加偏旁的方法。 1.教师范读课文，提出要求：听 1.听教师范读课文，做到：听准字 初步了解课文的主要内容，对于 清字音，明确课文讲的是什么？ 音，认清字形。想：课文讲了一件 一年级学生来说有很大的难度。 2.出示填空，指名汇报课文的主 什么事？ 教师要给予学生充分的阅读时 要内容。 2.根据填空提示，汇报读懂的内容。 间，提示孩子圈一圈、画一画。 二、初读课文， 小燕子的妈妈让小燕子观察 不可提过高要求，学生说出其他 整体感知( 用 ______和______，小燕子观察了 的内容也要给予一定的鼓励。 10) 时：分钟 ______次，它一次比一次 ______。 3.学生自己认真读一读，画出生字， 3.教师指导学生自己认真读一 认一认。() 同桌互助 读，画出生字。 1.多媒体课件出示生字，教师引 1.参与小燕子筑窝的游戏。 1.游戏中可采用指名读、开火车 导学生玩“小燕子筑窝的游 学生读正确词语，小燕子把相应的 轮读等方式检查学生自学生字 戏”。 小草衔到自己的窝里去。 的情况，发现错误，要引导学生 2.多媒体出示生字，教师强调需 2.根据多媒体出示的生字，学生自 相互纠正读音。 要注意的生字的读音。 己练习朗读，明确“次、再、仔” 2. 启发学生用自己喜欢的方法 三、学习字词， 3.教师巡视。同桌检查。 是平舌音，“什”是翘舌音，“什” ① 识记生字。如：用熟字加偏旁 巧妙记忆( 用 4.教师导学：多种方法识字。 是前鼻音，“样、兴”是后鼻音， “”② 识记什、样、现。用组词 10) 时：分钟 5.引导学生在语境中识字。 “么”和“得”都读轻声。 “” 的方法来比较识记同音字再 3.同桌检查。读得好的当小老师带 “” 与在。 领大家一起读。 4.学生记忆生字，互相交流，说说 自己记忆生字的好方法。 5.读一读带有生字的句子。 四、巩固识字， 1.教师引学，巩固识字。 1.(1)认读课件中的新偏旁：灬、冫、 1.在巩固识字过程中，要鼓励学 读通课文( 用 (1)利用课件出示几个新偏旁。 亻、，学生到生字表中找一找，上 生积极参与，激发学生的识字热