集合的含义与表示说课稿

《集合的含义与表示》说课稿 尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《集合的含义与表示》的教学设计，下面我将分别从教学内容的分析、教学目标的确定、教学方法的选择和教学过程的设计及板书设计

《集合的含义与表示》说课稿 尊敬的各位评委老师：大家好！ 今天我说课的内容是《集合的含义与表示》的教学设计，下面我将分别从教 学内容的分析、教学目标的确定、教学方法的选择和教学过程的设计及板书设计 这五个方面来阐述我对这节课的教学设想． 一. 教材内容的分析 集合是现代数学的基本语言，可以简洁、准确地表达数学内容。本节是让 学生学会用集合的语言来描述对象，会用集合和对应的语言来描述函数的概念， 可见它是今后数学学习的基础，也是培养学生抽象概括能力的重要素材。 二.教学目标的确定 根据本课教材的特点、教学大纲对本节课的教学要求以及学生的认知水平， 我从三个方面确定了以下教学目标： 1. 知识技能：（1）了解集合的含义与集合中元素的特征 (2) 熟记常用数集符号 (3) 能用列举、描述法表示具体集合 2.过程方法: 让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集 合的含义. 让学生通过观察、归纳、总结的过程，提高抽象概括能力。 3. 情感态度:使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性. 教学重难点 教学重点: 集合的含义与表示方法. 教学难点: 准确使用本节课所学符号,能用集合语言描述出数学对象。 三.说教法与学法 教法指导 1.学情分析 本节是高中数学第一节，为了更好地与初中知识衔接，同时针对学生薄弱的数学 基础，设计较简单的题目，降低门槛，吸引他们入门，避免放弃。 2. 方法选择 在教学中注意启发引导，通过预习学案的形式把知识问题化，通过实例引导学生 观察归纳，上课组织学生分组讨论，让他们经历观察、猜测、推理、交流、反思 的理性思维的基本过程，切实改变学生的学习方法。