中小幼包容性-智慧性-成长性公开课教案教学设计课件试题卷一等奖

包容性 智慧性 成长性 ——清风徐来，静候花开每一朵花都有属于她自己的名字，她们在有限的时间内悄然绽放，或绚烂多姿，花香十里；或默默无闻，朴实平凡。

包容性智慧性成长性 ——清风徐来，静候花开 每一朵花都有属于她自己的名字，她们在有限的时间内悄然绽放，或绚烂 多姿，花香十里；或默默无闻，朴实平凡。春夏秋冬四季的更替，诉说着各自 的精彩瞬间，有灼灼桃花，散发春的气息；有点点荷花，香远益清；有幽幽桂 香，带来缕缕芬芳；更有朵朵寒梅，在风雪中盎然挺立。一花一世界，一叶一 菩提，对于短暂的花期我们需要耐心的等待，而对于人的成长更需要我们长时 间的守候。班级的德育教育，需要我们教育工作者用包容性、智慧性、成长性 来陪伴每一个孩子，让她们体验成长道路的点点滴滴，做她们人生道路上的引 领者、见证者和守护者。 一． 海纳百川，包容有度 “泰山不让细壤，故能成其大”，“河海不拒细流，故能成其深”，作为 奋斗在一线的教育工作者，我们要有一颗包容、宽容之心。一个班级就是一个 微小的复杂社会，她们有不同的价值理念，有不同的人生期望，有不同的人生 过往。在这样的班集体中我们会遇到不同性格的孩子，碰到不同家庭环境浸润 下成长的孩子，面对这一张张熟悉又陌生的面孔，我们需要和她们好好相处， 包容她们的错误，包容她们的脾气，包容她们的不同的声音。班上的小A脾气 暴躁，同桌换了一个又一个，而且经常和同学间产生矛盾，所以班上的孩子对 其敬而远之。一次，小A犯了一点错误，被另外一个孩子小B当笑话私下议 论，当小A听到外面的“不友好”的声音，马上和小B吵起来，他拳头紧握， 好像随时要朝对方挥去，用最大的声音咆哮着，孩子们都吓得一点声音都没 有，紧接着他的眼泪夺眶而出，好像受了天大的委屈，拉着对方的衣服非要让 他把事情说清楚……针对这一类性格有欠缺的孩子，他们内心敏感而脆弱，听 不得老师的批评，同学们私下的议论。可能他们只是希望得到同学的尊重，老 师的肯定，只是随着成长，他们发现知识的难度逐渐在提升，原有的方法已经 不能引起老师的注意，已经不能展示自己最好的一面了。我暂时把他俩拉开， 不去把事情放大。事后，我将冷静下来的小A叫到操场上，和他一起散步，说 说自己平时的性格，事后自己的看法，那天他诚恳地诉说了自己的委屈，我劝 他要好好改改自己的脾气，遇到事情要和对方讲道理，又过了几天，我发现小