中小幼包容性-智慧性-成长性公开课教案教学设计课件试题卷一等奖

包容性 智慧性 成长性 ——清风徐来,静候花开每一朵花都有属于她自己的名字,她们在有限的时间内悄然绽放,或绚烂多姿,花香十里;或默默无闻,朴实平凡。

包容性智慧性成长性 ——清风徐来,静候花开 每一朵花都有属于她自己的名字,她们在有限的时间内悄然绽放,或绚烂 多姿,花香十里;或默默无闻,朴实平凡。春夏秋冬四季的更替,诉说着各自 的精彩瞬间,有灼灼桃花,散发春的气息;有点点荷花,香远益清;有幽幽桂 香,带来缕缕芬芳;更有朵朵寒梅,在风雪中盎然挺立。一花一世界,一叶一 菩提,对于短暂的花期我们需要耐心的等待,而对于人的成长更需要我们长时 间的守候。班级的德育教育,需要我们教育工作者用包容性、智慧性、成长性 来陪伴每一个孩子,让她们体验成长道路的点点滴滴,做她们人生道路上的引 领者、见证者和守护者。 一. 海纳百川,包容有度 “泰山不让细壤,故能成其大”,“河海不拒细流,故能成其深”,作为 奋斗在一线的教育工作者,我们要有一颗包容、宽容之心。一个班级就是一个 微小的复杂社会,她们有不同的价值理念,有不同的人生期望,有不同的人生 过往。在这样的班集体中我们会遇到不同性格的孩子,碰到不同家庭环境浸润 下成长的孩子,面对这一张张熟悉又陌生的面孔,我们需要和她们好好相处, 包容她们的错误,包容她们的脾气,包容她们的不同的声音。班上的小A脾气 暴躁,同桌换了一个又一个,而且经常和同学间产生矛盾,所以班上的孩子对 其敬而远之。一次,小A犯了一点错误,被另外一个孩子小B当笑话私下议 论,当小A听到外面的“不友好”的声音,马上和小B吵起来,他拳头紧握, 好像随时要朝对方挥去,用最大的声音咆哮着,孩子们都吓得一点声音都没 有,紧接着他的眼泪夺眶而出,好像受了天大的委屈,拉着对方的衣服非要让 他把事情说清楚……针对这一类性格有欠缺的孩子,他们内心敏感而脆弱,听 不得老师的批评,同学们私下的议论。可能他们只是希望得到同学的尊重,老 师的肯定,只是随着成长,他们发现知识的难度逐渐在提升,原有的方法已经 不能引起老师的注意,已经不能展示自己最好的一面了。我暂时把他俩拉开, 不去把事情放大。事后,我将冷静下来的小A叫到操场上,和他一起散步,说 说自己平时的性格,事后自己的看法,那天他诚恳地诉说了自己的委屈,我劝 他要好好改改自己的脾气,遇到事情要和对方讲道理,又过了几天,我发现小

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