重视常态课教学研究

重视常态课的教学研究铁锁关镇周家坝小学 陈鹏 教学水平的提升、教学风格的形成、教学效率的提高无一不依赖于教学研究，只有在反思与研究中不断实践，方能够让课堂演绎更多的精彩，让教学迸发勃勃生机

重视常态课的教学研究 铁锁关镇周家坝小学陈鹏 教学水平的提升、教学风格的形成、教学效率的提高无一不依赖于教 学研究，只有在反思与研究中不断实践，方能够让课堂演绎更多的精彩， 让教学迸发勃勃生机。为此，应注重常态课的教学研究，只有对常态课的 经常性反思、研究，才能让经验不断积累，才能促进个人教学水平的不断 提高，才能在公开课中如鱼得水。 一、注重常态课的备课研究 备好课是上好课的前提，这是教师们的共识。然而，如何备课，从字 面意思就不难理解，备课就是准备好一节课，写教案仅仅是一节课教学思 想的集中体现、教学流程及教学准备的书面文稿，只是备课工作的取舍与 整合，不等同于备课。只有深钻教材、查阅资料、备好教具、备好学生、 备好腹案，才能使课堂教学诸方面效果良好。 就学校内部公开课而言，作为作课教师不能说没有备好课，但在听课 后总会发现在备课环节还有所欠缺、不够充分。在数学课中，所表现出的 诸如学情分析不到位、挖掘教材不够深、准备教具不充分、联系生活实际 不恰当、环节安排不合理等现象和问题。诚然这些问题的出现与教师的水 平与能力密不可分，但我想更多的是我们在日常教学中对于备课工作做的 不够充分。 备课工作是一项复杂且要付出大量的时间和精力的一项工作，需要我 们在常态课中加强教学研究，积累经验、积累素材，在实践中不断反思和 改进，切实使备课工作成为上好课的坚实基础，不要将备课简单的视为写 教案。