熔化与凝固教学设计

熔化与凝固教学设计 　熔化与凝固教学设计 八年级物理 临西一中 指导思想与理论依据 对于本节课内容的教学，新课程标准要求学生在观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化过程，并知道熔化曲线和

熔化与凝固教学设计 熔化与凝固教学设计八年级物理临西一中指导思想与理论依据 对于本节课内容的教学，新课程标准要求学生在观察生活中热现象的 基础上，通过实验来探究物体的熔化过程，并知道熔化曲线和凝固曲 线的物理意义，晶体和非晶体的区别，晶体的熔点和凝固点，以及熔 化吸热和凝固放热的过程。进一步能运用相关的知识来解释生活和自 然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力。 熔化和凝固是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生有一定 的感性认识，比如对水结成冰，冰化成水、蜡烛熔化都是认识的。但 对物质熔化和凝固时的温度变化，对他们来说还是一个有待探究的世 界。这节课重点是探究物质熔化时的温度变化规律，需要用实验来探 究，学生虽先前已有接触过酒精灯等实验仪器，但对使用却不太熟 悉。对于图像的分析也不具备有足够的能力，这是学生学习中的困 难，也是教学的难点。 回顾声现象及本章前部分内容的学习，基本上不需要学生自己提 出问题，因此本节课的教学，笔者通过让学生“体验不同固体的熔 化”活动创造物理情境，培养学生提出问题的能力。并且让学生自己 分析，大家所提出的问题哪些是可以在课堂上探究的，培养学生把握 问题的能力。通过学生“体验不同固体的熔化”活动，还可以将观察 晶体和非晶体熔化状态与观察晶体和非晶体熔化时温度变化情况分开 来进行，两个方面观察的都要求仔细。 本节课的教学经历了一个完整的科学探究过程，从分析大家提出 的问题是否可以探究，到设计实验方案、讨论方案的可行性、分配任