《桥》教学设计

《桥》教案设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。教学过程：一、复习词语出示词语：咆哮　狞笑　放肆　没腿深拥戴　清瘦　

《桥》教案设计 教学目标： 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形 象。 教学过程： 一、复习词语 出示词语：咆哮狞笑放肆没腿深 拥戴清瘦沙哑揪出 这是课文中的几个词语，认识吗？谁能领读（请两位同学读。齐读） ———— 老师把这词语分成了两排，上面一排是写洪水的，下面一排是写老汉的。 （板书：洪水老汉） “” 请你们在上面一排每个词语的前面，添上洪水两个字读读，你觉得这是一场怎 样的洪水？ 二、感悟洪水可怕 1 ．这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，请同学们组内交流昨 天的预习作业，分享描写洪水的句子。 同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？ 老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请你们反复读读，通过朗读告诉大家，这 的的确确是一场可怕的洪水。（生自由读好后），选择一句你最能读好的读给大 家听。 课件出示： ◆ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ◆ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ◆ 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （狞笑是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是死亡啊！） ◆ 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ◆ 水，爬上了老汉的胸膛。 来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。 2—— ．多么可怕的洪水啊！从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断地上涨，灾 —— 情在不断地加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看 看村民们是如何逃生的？（课件出示村民逃生的句子）一起读。能用一个词来形 容村民们吗？ 三、体会老汉形象 同学们，现在的情景是洪水势不可挡！村民们惊慌失措！在这危难时刻有一个人 出现了，谁？（老汉）让我们走进老汉 1 、自读自悟，感受老汉的形象 723 自读课文第～自然段，从老汉的外貌、语言、动作感受老汉是个怎样的人？ “﹏﹏” 你是从哪些地方感受到的？用画出来。 1 （）这是一位什么样的老汉呢？请同学们认认真真地读课文，我们来认识一下 这位老汉。边读边画出有关老汉的语句，并把你的想法写在书的空白处。