物理课堂教学模式[修改版]

第一篇：物理课堂教学模式物理课堂教学模式 依据建构主义理论，根据物理学科的特点及新形势下对物理教学的具体要求：物理课程应该改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生

第一篇：物理课堂教学模式 物理课堂教学模式 依据建构主义理论，根据物理学科的特点及新形势下对物理教学的具体要求：物理课程应该改变过分 强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以 及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，把空间还给学生。本学期 “ 学校教研组对新授课的备课、讲评及改进过程，经过很长时间的反复研讨，我们物理新授课试探着采用了三 ” 步、六环节课堂教学模式，较好地处理了教与学、掌握知识与发展能力、统一要求与因材施教、理论与实 践、减轻学生负担和提高教学质量诸方面的关系。 “” 一、三步、六环节简介三个阶段： 1 ．自主学习阶段：是学生自主阅读学习，独立思考阶段。要求教师结合课堂教学的具体内容，创设一 定的情景，激发学生的求知欲望，在此基础上，出示教学目标，明确达到的学习要求，按自学提纲要求进 行学习。 2 ．导学达标阶段：是学习目标的形成阶段。在学生独立学习的基础上，组织小组讨论交流，解决学生 在学习中存在的问题和疑惑，教师巡视对学生进行启发引导或讲解点拨，帮助学生释疑、解惑，引导归纳 3 提炼方法，总结规律形成知识结构，完成学习目标。．成果检验阶段：是目标达成检验阶段。通过基础 训练，反馈目标完成情况，对存在的问题及时采取补救措施，实现知识迁移和能力的提高。 六个环节： 12 ．导入新课，出示目标：简洁、有效导入新课，出示学习目标。．设置提纲，引导自学：教师设 3 计自学提纲指导学生阅读自学。．分组讨论，合作探究：在自学的基础上，通过分组讨论解决学生自学 尚未解决的问题。 4 ．自学反馈，精讲点拨：各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生公开讨论结果，启发学生的思 路，教师归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充知识规律，实现整合和升华。 5 ．巧设练习，完成目标：通过基础性训练，检验学生达标情况，弥补缺欠。这个环节可以和第四个环 节结合使用，可以每学一个知识点结合题进行训练检测。 6 ．拓展训练，提高能力：设计综合性题目，提高学生运用所学知识解决问题的能力及创新能力。 1 二、六环节教学的主要优点．真正充分发挥了教师的主导作用，突出了学生的主体地位，主导与主 “” 体得到有机结合，充分调动了学生学习的积极性。六环节教学通过教师出示的思考问题，讨论中的答疑解 难，实验中的指导，练习中的评析以及贯彻在整个课堂中画龙点睛的讲解来组织、调控教学，充分体现了 教师启发、鼓励、点拨、引导学生学习的主导作用。在整个教学过程中，教师虽然讲得不多，但创设的情 境，使每个学生都能生动活泼地感知教材、观察与实验、积极思考、认真讨论、解答疑难、深入探索，把 学习的主动权交给了学生，使学生成为学习的主人。六环节教学为学生提供了发表不同学习感受和不同学 习见解的机会，他们在学习上花费的心力和所获得的收获也远比被动地听讲大得多。由于六环节教学的教 “”“” 学过程各个环节一环套一环，教学活动在教师的引导下逐步深入，以教师为主导的教和以学生为主体的学