构建立体体系 保障中职学生心理健康

构建立体体系 保障中职学生心理健康 摘 要：本文分析了中等职业学校学生的心理特点，提出以建立“学校、系部、班级”三级心理健康教育工作网络，将心理健康教育贯穿“入学、学习、毕业”教育全过程等方法来

构建立体体系保障中职学生心理健康 摘要：本文分析了中等职业学校学生的心理特点，提出以建立 “学校、系部、班级”三级心理健康教育工作网络，将心理健康教育 贯穿“入学、学习、毕业”教育全过程等方法来保障中职学生的心理 健康，面对激烈的社会竞争保持良好的心态，实现自己的人生价值。 关键词：中职学生；心理健康 中职学生是一个很特殊的群体。他们和普通高中学生的情况有着 很多不同。相比之下，普通高中学生的各方面情况更加整齐划一，而 中职学生从来源来看，既有普通初中的应届毕业生，也有已经在社会 上工作几年再返校的学生；既有学习比较好的学生，也有大量学习基 础一般，对学习不是很感兴趣的学生；既有家庭经济条件较好的学生， 也有许多家庭经济比较困难的学生。总之，中职学生的来源非常多样 化，各方面情况也比普通高中学生的情况更复杂。 中等职业教育一直是我国教育体系的重要组成部分，二战后，德 国中等职业教育的成功开展为德国经济提供了重要的支持。随着中国 社会经济的不断发展，中职教育的重要性越来越凸显出来。中等职业 教育是为我国经济社会发展提供基础性技能型人才的重要阵地，在经 17 第页共页