中职语文教学的应用

中职语文教学的应用 中职学生提高自身的自我效能感，才能够有效地提高自身的语文学习自信心，促使中职学生努力学习，提高中职学生自身的语文学习质量。 第一篇：任务教学法在中职语文教学中的

中职语文教学的应用 中职学生提高自身的自我效能感，才能够有效地提高自身的语 文学习自信心，促使中职学生努力学习，提高中职学生自身的语文学 习质量。 第一篇：任务教学法在中职语文教学中的应用 “任务”一词在《现代汉语词典》中有两种解释：一是指定担 负的工作;二是指定担负的责任。 在职业教育课堂教学中，“任务”一般指学生需要通过某些活 动完成的一些事。 “任务引领”教学方式就是指通过师生共同确定学习任务来引 导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，完成学习或工作任务， 逐步培养学生综合性语文能力和职业行动能力的一种教学组织形式。 实施“任务引领”教学方式，主要要抓住设计任务、解析任务、 完成任务和评价任务等四个环节。 下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 一、科学设计任务，激发学习欲望 科学、合理地设计教学、学习任务，是实施“任务引领”教学 方式、实现教学目标的基础。 中国教育家黄炎培认为，职业教育应该注重实用，注重同社会 生活的联系，重在形成实际技术。 应该坚持“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实际并行”、 “知识与技能并重”的教学原则。