五年级语文上册《寻找幸运花瓣》说课稿 语文A版 教案

《寻找幸运花瓣》各位领导、各位老师大家下午好！我今天说课的内容是五年级上册《寻找幸运花瓣》。一、教材分析 本篇课文是我国著名儿童文学家金波的代表作之一。课文以第一人称的口吻，讲述了“我”在听到同

《寻找幸运花瓣》 各位领导、各位老师大家下午好！ 我今天说课的内容是五年级上册《寻找幸运花瓣》。 一、教材分析 本篇课文是我国著名儿童文学家金波的代表作之一。课文以第一人称的口吻，讲述了“我” 在听到同学说的关于丁香花的秘密后，开始萌发了寻找幸运花瓣的想法，随后为了这一想法 付出了许多的努力,“我”的心情也随着几次寻找的不同结果而跌宕起伏，但最终“我”如 愿以偿找到了同学所说的会带来幸运的五瓣丁香花。最重要的是，通过寻找幸运花瓣，“我” 真正明白了幸运的含义——幸运源于新的发现，它更多的是一种心灵感受。五瓣丁香是不可 能带给人幸运的，可是那专心致志寻找的过程，以及最终实现希望的惊喜，才是最令人感到 快乐的。 从体裁上来看，本篇课文是一篇散文，具有很明显的散文特征。全文有32小节，以3次寻 找幸运花瓣为线索贯穿全文。文章语言朴素流畅，于平实中蕴涵着深刻的人生哲理。同时文 字清新优美，读来朗朗上口，非常符合本单元的单元训练目标：通过学习本单元的课文，从 他人童年生活的片断中感受童年的珍贵。并能通过有感情的朗读把这种感受表现出来。 但课文中有一些词、句，鉴于学生年龄、阅历的限制，在理解上有一定的难度，是教学中的 难、重点。例如结尾两个问句：这快乐是源于一个新的发现？幸运也许只是一种心灵感受？ 以及对“幸运”含义的理解等。对于这些内容的理解，需要在教学中采用一些策略“化繁为 简”，便于学生理解。 二、学情分析 七年级学生是学习能力的综合提高阶段，他们虽已经具备一定的听说读写的能力，有一 定的基础知识，能表达一些自己的内心想法，但还应学会一定的写作知识和技能。这个阶段 要积极推进学生能力的整体发展。 在字词学习方面，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学中要适当放手：对少数不 易读准或易混淆的字，教师做适当的指导；对难写的字、易混淆的字形，教师作重点指导； 在词语的理解上，学生也已掌握了不少方法，绝大多数词语可在课前通过相关的预习自学， 但对于一些重点词语还需结合课文加以理解，需老师在课堂上适当地加以提点。 在阅读方面，学生已掌握一些阅读方法，也有了初步感知课文的能力。本单元教学目标 为有感情的朗读课文。在之前课文中已出现了朗读的要求，应该说学生已有了一定的基础， 只是随着学段的增高，对学生的学习能力要求也应相应地提高，教学时除继续加强朗读训练 外，还应重视默读、浏览多种读的能力的训练，让学生在自主的读书中学习、思考，在读中 理解内容，体悟感情，增强语感。 在理解重点语句方面，学生还是存在一定的困难。词句训练是精读课文的一项主要内容，