试论特殊教育教师职业特点与专业发展途径浅析教育理论

试论特殊教育教师职业特点与专业发展途径浅析【论文关键词】聋童语言沟通语言教育【论文摘要】教师职业具有专业性，特殊教育教师是关注并探究 生命存在的职业。职业角色的多样化、职业要求的高标准是特殊教育 教师

试论特殊教育教师职业特点与专业发展途径浅析 【论文关键词】聋童语言沟通语言教育 【论文摘要】教师职业具有专业性，特殊教育教师是关注并探究生 命存在的职业。职业角色的多样化、职业要求的高标准是特殊教育教师 职业的最大特点。特殊教育教师要成为专业人员必须经过漫长的学习历 程以具备一定的能力素质，因此探究特殊教育教师的专业发展途径具有 一定的理论意义和现实意义。 特殊教育教师的职业特点 1 特殊教育教师的职业性质:教师职业具有专业性，教师是专业 1.1 人员教师的职业是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断地研究 O 才能获得并维持专业知识和专业技能的职业。特殊教育教师是关注并探 究生命存在的职业。职业角色的多样化、职业要求的高标准是特殊教育 教师职业的最大特点。 特殊教育教师职业角色的多样化: 1.2 般认为，教师是学生学习 的参与者、组织者、引导者和促进者，然而对于特殊教育教师，仅仅停 留在这样的角色定位是不够的，特殊教育教师职业角色更为多样化。 首先，特殊教育教师是学生特殊教育需要的诊断者、评估者。学生特 殊教育需要的诊断者、评估者角色要求教师应具有综合化的知识结构。 教师不仅要有扎实的学科专业知识、过硬的教育教学理论和技能，而且 要求掌握一定的医学、康复学和心理学测量评估的基本常识。 其次，特殊教育教师是学生缺陷的补偿者和潜能的开发者。特殊教育