创设生动有趣的教学情境提高学生学习数学的能力 (2)

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创设生动有趣的教学情境提高学生学习数学的能力 《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生 活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。” (....) 在数学课堂教学过程本文来自优秀教育资源网斐斐课件园中，创 设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持的基本依托；是学生 自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学能力的一种 有效手段。 现代社会，知识不是单一通过教师传授得到的，而是学生在一定 的社会文化背景下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资源， ( 通过意义建构的方式获得的，因此，情境创设是教学过程本文来自 ....) 优秀教育资源网斐斐课件园中的重要因素。教学情境，是学生参 与学习的具体的现实环境。知识具体情境性，是在情境中通过活动而 产生的。生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证； (....) 是教学过程本文来自优秀教育资源网斐斐课件园中的一个重要 环节。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生 的既有经验，使之在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去。那么 在数学课堂教学中，创设一个优质的情境是上好一堂课的重要前提。 一、创设实际生活情境，激发学生学习兴趣。 《新课标》指出：“数学来源于生活，生活中又充满数学”。著 名数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘、难 懂的印象，原因之一便是脱离了实际。”因此，教师要善于从学生熟 悉的实际生活中创设教学情境，让数学走进生活，让学生在生活中看