冀教版数学七上2.7《有理数的加减混合运算》

2．7　有理数的加减混合运算教学目标:知识与技能：初步会用有理数的加、减运算法则进行混合运算，并会用运算律进行简便计算。过程与方法：利用有理数的加减混合运算解决一些简单实际问题,使学生初步了解类比学习

2．7 有理数的加减混合运算 教学目标: 知识与技能：初步会用有理数的加、减运算法则进行混合运算，并会用运算律进行简便 计算。 过程与方法：利用有理数的加减混合运算解决一些简单实际问题,使学生初步了解类比 学习的思想方法。 情感态度与价值观：通过有理数的混合运算解决实际问题，培养学生浓厚的学习兴趣， 体会有理数混合运算的意义和作用，感受数学在生活中的价值。 教学重点 ：利用有理数的混合运算解决实际问题。 教学难点 ：用运算律进行简便计算。 教材分析: 本节内容是本章重点之一，《标准》中强调：重视对数的意义的理解，培养学生的数 感和符号感；淡化过分“形式化”和记忆的要求，重视在具体情境中去体验、理解有关知 识；注重过程，提倡在学习过程中学生的自主活动，培养发现规律、探求模式的能力；注重 应用，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养,因此本节内容把有理数的加减 混合运算融入实际问题中，既提高了学生学习数学的积极性，又突出了《标准》对本节内容 的特别要求。本节内容也为后继学习数学知识作必要的基本运算技能，虽注重应用，加强对 学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养；但基本的运算技能也是学习数学必不可少的。 因此本节内容对学生学习数学有着非常重要的作用。 教具 ：多媒体课件 ] 教学方法 ：启发式教学 课时安排 ：一课时 环 教师 活动 学生 活动 设计 意图 节 复习引入（课件出示） 为了进行有理数 1．叙述有理数加法法则 2．叙述有理数减法 的加减混合运 创 法则。3．叙述加法的运算律。 算，必须先对有 设 4．符号“+”和“-”各表达哪些意义？ 学生积极思考 理数加法，特别 5.－9＋（＋6）；（－11）－7 口答教师提出 情 是有理数减法的 （1）读出这两个算式。 的问题 题目进行复习， 境 （2）“＋、－”读作什么？是哪种符号？“＋、 为进一步学习加 －”又读作什么？是什么符号？ 减混合 复 运算奠定基础。 把两个算式－9＋（＋6）与（－11）－7之间 习 由复习的题目巧