少年正是读书时 教案

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《少年正是读书时》教案 洛阳五中 王晓敏 【活动背景】 每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都在这一天开展丰富多彩的读书活动， 可见，读书的重要性已经被广泛认识。读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们 狭窄的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。 【学情分析】 一方面，现在初中生压力很大，很多家长把孩子时间安排的很满，真正拥有自己自由支配时 间的孩子其实不多。另一方面，七年级学生的自我约束力还较差，电脑游戏、电视等对他们 仍然是一种诱惑。 真正拿起一本好书来仔细品读的学生不是很多，因此，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读 面，增加阅读量，引导学生读书就更为紧要了。 【学前准备】 1、 教师向学生介绍关于读书的图书，提供有关读书的资料、网址，让学生去阅读、检索、 整理。 2、 将学生分组，布置搜集任务：搜集名人谈读书的名言、名人读书的故事和名人读书方法。 【教学目标】 知识与能力： 1、 通过搜集资料、交流讨论、交流讨论等活动形式，培养学生自主合作的学习能力。 2、 通过参与活动和表演展示，使学生体会到合作与成功的喜悦。 3、 通过“为什么读书”“怎样读书”和“读什么书”三个活动版块，使学生在参与活动中， 明确读书目标，掌握读书方法以及学会读好书。 过程与方法： 1、 通过交流讨论和自我反思，明确读书目的。 2、 通过观看视频和演绎故事的方式，掌握读书的方法和品质。 3、 通过辩论和角色扮演的形式，知道哪些书是好书，要精读。 情感态度价值观： 通过搜集整理资料、小组合作探究、角色扮演等形式，让学生意识到读书的重要性，提高学 生读书的兴趣。 【教学时数】两课时 第一课时教案 导入： （故事导入）深山爷爷和孙子的故事。 环节一：为何读书 （一）老师通过讲故事，引导学生感悟道理。 1、 孙子问爷爷：“爷爷你整天读书有什么用呀？”大家有没有这样的疑问呢？ （生点头） 面对这样的质疑，爷爷没有多说什么，只是让孙子拿着装过煤的竹篮去打水，孙子一看，正 如大家所想，这不明摆着“竹篮打水一场空吗？”，但是，他又觉得，竹篮湿了以后，还是 可以打到一点儿水的。于是便去了，这样一趟一趟跑下来，还是没有打到多少水，终于，孙 子再也忍受不了了，便生气的对爷爷说：“这样根本就打不到水吗！这本来就是竹篮打水一