微课程在小学信息技术教学的使用论文

微课程在小学信息技术教学的使用论文 　笔者认为，微课程是以小视频为教学载体，但不仅仅为微型教学而效劳的微内容，而是结合教学内容的实际需要，以建构主义为理论根底的现代化、正式与非正式学习相结合的教学模

微课程在小学信息技术教学的使用论文 笔者认为，微课程是以小视频为教学载体，但不仅仅为微型教 学而效劳的微内容，而是结合教学内容的实际需要，以建构主义为 理论根底的现代化、正式与非正式学习相结合的教学模式。微课程 的设计需要周密的教学环节，包括微课程的设计、应用、评价分析 等环节。利用课前的教学设计、教学策略预设，设计出５至１０ 分钟之内的教学小视频对所学内容重点、难点知识进展精炼的讲 解。 ２．１有助于升华信息技术教学内容：作为现代化新型教学模 式，微课程通过创新教学方式、教学策略，追随现代教育技术、现 代媒体技术时代进步的步伐，提高信息技术教学的效率；以正式和 非正式学习的形式对信息技术内容进展完善，参加小学生实际需求 和教师信息技术的应用水平，防止之前拘泥于小学信息技术教材的 角度分析，增加小学信息技术教学的技巧性，实现小学信息技术教 学新型化。 ２．２有助于推动学生共同进步：微课程具有较强的普遍性和 特定性，微课程不仅能够将不同能力水平和不同感知度的学生统一 到课程中，而且可以适应各种类型学生的实际情况，为他们建立特 定的学习目标和学习任务。正所谓“因地制宜，因材施教，统筹兼 顾”，从而实现学生共同进步和提高。 ２．３有助于激发学生学习兴趣：传统课堂普遍存在教师满堂 灌、学生满堂听的问题，对于信息技术这类实践性较强的学科，学 到的知识不经过反复的推敲和打磨会导致技能最终无法掌握，因而 导致学生对本门课程兴趣减少。微课程不仅仅可以供教师课上教学 使用，学生课下也可以利用移动学习的方式加以呈现，使学生随时