2024年小学三年级信息科技《认识桌面》说课设计

2024年小学三年级信息科技《认识桌面》说课设计学生情况分析我们学校的三年级学生大多数没有正式接触过计算机，对计算机有神秘感，觉得很好奇。在上本课之前，学生才上过两堂信息科技课，一次为认识计算机，主要

2024年小学三年级信息科技《认识桌面》说课设计 一、 学生情况分析 我们学校的三年级学生大多数没有正式接触过计算机，对计算机有神秘感， 觉得很好奇。在上本课之前，学生才上过两堂信息科技课，一次为认识计算机， 主要是计算机的历史和组成的简要介绍。另一次是开机和关机。学生对这门课的 兴趣浓厚，因为时代的发展，他们都知道有电脑这回事，而且都看到过。知道它 会帮助我们了解许多东西，但是具体的操作和使用是不明白的，他们的内心有学 习的渴望，这些都为学好本课打下了基础。 二、教材分析 《认识桌面》一课是信息科技基础知识单元中的第三课，它是在对计算机的 历史和硬件及软件有初步认识的基础上，在学生刚刚学会开机和关机后，与计算 机接触的一课，它的认识对于今后的计算机的使用有着重要的作用，本节课在整 体知识结构中起着承上启下的作用。 三、教学目标的确定 根据《信息科技新课程标准》的要求和三年级学生的年龄特征、心理特点， 我确定的三维目标如下： 知识与技能：知道视窗系统的界面(桌面)特点，桌面上的一个图标就是一个 “程序”或文件，掌握用鼠标双击桌面上的图标启动程序的方法，掌握用鼠标单 击从“开始”菜单启动程序的方法。 过程与方法：学会用观察法了解信息，发现电脑“桌面”上的内容，认识桌 面上的图标，任务栏，“开始”菜单。学会从“开始”菜单启动程序的方法，学 会通过桌面上的图标启动程序的方法。 情感、态度与价值观：通过学习培养学生自主探究的能力，获取信息的能力， 培养学生良好的操作习惯。 教学重点：桌面内容的认识和启动程序的方法。 教学难点：启动程序的方法。 四、教法与学法分析： 1、教法分析： 结合“自主学习”的教育思想，我的设计主张以学生为本，以学生的发展为 本。这就肯定了学生的主体地位，学生在课堂上不仅是受教育者，更是实践者， 是学习活动的主人。学生在教学过程中的认识和实践是教师无法代替的。教师不