试论项目的学习在大学教学中的应用优势及策略

试论工程的学习在大学教学中的应用优势及策略 　　论文摘要：基于工程的学习是基于新教育理念的探究性学习模式，它能够有效解决大学教学尤其是工科大学学生工程实践能力缺乏的问题。这种探究性学习的开展不仅需要教

试论工程的学习在大学教学中的应用优势及策略 论文摘要：基于工程的学习是基于新教育理念的探究性学习模 式，它能够有效解决大学教学尤其是工科大学学生工程实践能力缺 乏的问题。这种探究性学习的开展不仅需要教师和学生的配合，同 时也需要学校教学管理制度的支持。 论文关键词：探究性学习；优势；应用策略 基于工程的学习（Project-Based Learning，PBL）是一种以学 科概念和原理为中心，以制作并将作品推销给客户为目的，在真实 世界中借助多种资源开展探究活动，并在一定时间内解决一系列相 互关联问题的一种新型的探究性学习模式。这种学习模式的主要特 点是以学生为中心，教师为引导，围绕问题编制综合课程，按照提 出问题—提出假设—收集资料—论证假设—总结五个阶段，让学生 在充分参与和讨论中提出解决问题或处理问题的方案，到达学习新 知识、培养新能力的目的。基于工程的学习倡导学生通过实践获得 知识和经历的理念，对工科大学增强教学的实践性具有重要的启 示。 一、大学教学面临的主要问题及原因 当前，国内大部分高等院校以为企业输送具有创新精神的应用 型人才为培养目标。企业要求大学毕业生在走出校门的时候就能够 很快适应用人单位的工作，这就要求大学在人才培养目标方面要更 加注重培养学生的动手能力，课程设计中要设置大量与实际生产制 造相关的工程实践课程。但是，长期以来，传统教育方式对大学根 深蒂固的影响导致我国工科大学培养的毕业生仅仅掌握了一定的理 论知识，却严重缺乏实际动手能力和工程实践经历，在进入工作岗 位后不能很快适应新岗位的要求，导致企业还要重新开展新员工的