小学数学探究课堂创新设计刍议

小学数学探究课堂创新设计刍议 新课程改革倾向于培养学生的探究能力和创新精神，需要教师从教学的理念、设计、内容、素质等方面创新教学模式，科学发挥课堂教学的主阵地作用，把凝聚在教材中的数学思想转化成

17 第页共页 小学数学探究课堂创新设计刍议 新课程改革倾向于培养学生的探究能力和创新精神，需要教师从 教学的理念、设计、内容、素质等方面创新教学模式，科学发挥课堂 教学的主阵地作用，把凝聚在教材中的数学思想转化成思维成果，不 断提高教学质量。 一、教学方式创新 对每节数学课精心设计，才能有效引导学生进入观察、实践、猜 测、验证、推理、交流的自主学习状态，形成主动探究的思维品质。 1.变封闭环境为开放 教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者，把传统封闭式教学 转变成开放式，把学习主动权交给学生，才能让学生成为学习的主人， 探索的能者，求知的智者，兴趣的学者。如某天我拿着备好的教案走 向教室，某生提议：“老师，过几天就到元旦了，你能教我们剪团花 和双喜字吗？”这引来学生们一片附和。于是我灵机一动调计上心来： 改上《轴对称图形》。结果这节课孩子们学得很投入，探究有深度， 时常出现思维火花，让我对“自主”魅力感动不已。