（说课稿2）识字5 动物儿歌

识字5 动物儿歌说课稿一、说教材《动物儿歌》是统编语文一年级下册的一篇识字课文。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是6种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字

识字5动物儿歌说课稿 一、说教材 《动物儿歌》是统编语文一年级下册的一篇识字课文。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌 写的是6种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大 多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用 形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。 “” 儿歌的特点是有节奏、有韵律，本课儿歌每一句都是以谁在哪里干什么的结构组成的， 因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。 二、说教学目标 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷” 等7个生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 三、说教学重难点 1.归类认识带有虫字旁的生字。有节奏地朗读儿歌。（重点） 2.通过表演，了解小动物的一些生活习性。（重点） 3.培养学生观察和热爱大自然的兴趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。（难点） 四、说教法学法 在这堂课中，我们采用了创设情境法，引导法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、 交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局 面。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握 形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得 识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。 五、说教学过程 (一)激趣引入 1.夏天马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏 天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画） 1