基于SOLO分类理论高二学生椭圆理解水平调查研究的开题报告

基于SOLO分类理论高二学生椭圆理解水平调查研究的开题报告一、研究背景和意义椭圆是中学数学中的重要内容，也是高中阶段的数学主题之一。对椭圆的理解程度不仅与学生在高中数学中考试成绩有着密切关系，还将对学

SOLO 基于分类理论高二学生椭圆理解水平调查研 究的开题报告 一、研究背景和意义 椭圆是中学数学中的重要内容，也是高中阶段的数学主题之一。对 椭圆的理解程度不仅与学生在高中数学中考试成绩有着密切关系，还将 对学生未来的学术生涯产生影响，例如在物理学等领域中的应用。 SOLO分类理论是一种结构性的学习进程模型，依据学生的认知水 平将学生分为不同的层次，并能够确定适当的教学策略以及评价学生的 学习成果。因此通过对学生椭圆理解的SOLO分类调查研究，可以更深 入地了解学生椭圆概念理解的情况，并对未来的教学和学生个人成长提 供有益的指导。 二、研究内容和目的 本文将通过SOLO分类理论高二学生椭圆理解水平进行调查研究， 旨在确定以下研究目标： 1.评估高二学生的椭圆概念理解情况。通过SOLO分类理论对高二 学生进行椭圆理解水平的评估，以确定学生对椭圆概念理解的现状。 2.探究高二学生椭圆理解水平与性别、课程成绩的关系。本研究将 对高二学生椭圆理解水平与性别、数学成绩、物理成绩等因素之间的关 系进行探究。 3.建立提高学生椭圆概念理解的教学策略与方法。本研究将针对高 二学生在椭圆理解方面存在的问题，提出针对性的教学策略和方法，以 提高学生对椭圆概念的理解和掌握水平。 三、研究方法 在本文的研究过程中，采用以下方法：