《优化教材内容呈现方式，提高小学学生学习数学的兴趣》数学课题中期总结报告

《优化教材内容呈现方式，提高小学学生学习数学的兴趣》数学课题中期总结报告一、研究背景教材是落实教学大纲，实现教学目标的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。《数学课程标准》明确指出：“学习内容的呈

《优化教材内容呈现方式，提高小学学生学习数学的兴趣》数学 课题中期总结报告 一、研究背景 教材是落实教学大纲，实现教学目标的重要载体，也是教师 进行课堂教学的主要依据。《数学课程标准》明确指出：“学习 内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。” 《标准》提倡教材的多样性、趣味性、生活化和情境化，这是符 合学生年龄特点和认识规律的。现行小学数学教材的编排虽然已 有一套完整的结构体系，但由于受教材编制和篇幅的限制，使教 材内容远离儿童的真实世界，缺少真正的深层次的对话、互动与 开放，从而无法实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的大 数学观。另外，受传统的小学数学课堂教学的影响，在处理教材 上，教师驾驭教材的能力不强，过分地迷信教材，对问题的设计 往往过细、过窄，缺乏理性思考，对教材缺乏整体感悟和把握。 使学生长期处于被动接受的状态，缺乏主动性和积极性，使课堂 缺乏生命活力。因此，我们提出“优化教材内容呈现方式，提高 学生学习数学的兴趣”这一课题，根据学生的年龄特点和认知发