珍珠鸟 教学设计

21 珍珠鸟 教学设计 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的

21珍珠鸟教学设计 【教学内容】 苏教版四年级上册21、珍珠鸟 【教材分析 】 《珍珠鸟》是苏教版四年级上册的第六单元的课文。课文以生动细腻、富有情趣的语 言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好 的境界。”本课教学，继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点 词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法，并继续进行概括课文大意的训练。本课教学 的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕” 人到“信赖”人的变化过程。教学的难点是理解含义深刻的句子。本课教学以学生的自主学 习与合作交流为主要学习方式。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。 2．通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下 从害怕到亲近、到信赖的变化过程。 3.品味文章的语言，学习文章细致生动的描写。 【教学重点】品味文章语言，学习生动的描写。 【教学难点】学习“我”与珍珠鸟的交往，品味“信赖，不就能创造出美好的境界吗？” 【教具准备】 教师：学习卡、 多媒体课件。 学生： 预习课文 【教学过程】 一、视频导入激发兴趣： 今天，老师为大家带来一位朋友！看！（示图）它红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠 似的的白点。 听！（听音）它又细又亮的叫声如笛儿般婉转。──它就是珍珠鸟。（板书：珍珠鸟） 齐读课题。 二、检查预习，整体感知 1．检查预习： 听写。小组交换批改评价。重点书写“卷、撞、赖” 请同学们自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子。 2．初读课文： 指生开火车分自然段读课文，随机纠正错误读音。重点强调“一卷干草、叶蔓、珍珠似的、 挨近……”等字音。