窦桂梅《秋天的怀念》评课稿

窦桂梅《秋天的怀念》评课稿　　　评课人 刘春丽        今天，又一次听了窦桂梅老师的课。觉得窦老师的课真是越来越精彩，让我学习的地方也很多，下面就这节课我谈自己的几点感受：一、以生为本

窦桂梅《秋天的怀念》评课稿 评课人刘春丽 今天，又一次听了窦桂梅老师的课。觉得窦老师的课真是越来越精彩，让 我学习的地方也很多，下面就这节课我谈自己的几点感受： 一、以生为本关注学生的独特体验和发展 “——‘’ 在教学过程中窦老师以走进母亲怎样好好儿活探究我俩好好儿活 ——‘’” 思考我们好好活儿为交流的主线，从学生的角度出发，让学生自由地 说、补充说、选择说。学生人人都说，人人都有体会，人人都有发展，全班同 学学习语文的主动性，积极性高了。更重要的是语言表达能力在师生间，生生 间交流过程中得到提高。 二、抓准关键字词感悟文章的主题 “”“” 在教学中窦老师把主题由母爱升华为好好儿活。为了体味母亲的 “”“‘’ 这句好好活！，老师引导学生反复吟读。交流句中有这么一个字，忍 ” 母亲在忍什么？这一个问题，一下子打开了孩子的心窗。老师不仅仅让学生 “ 体会毫不张扬的母爱之伟大，而是更多感受母亲用自身的行动来诠释好好儿 ” 活的真谛。 三、以读为主，读中感悟，读的精彩，悟的透彻 “”“” 读出感情是语文课堂经常听到的，怎样读才是读出感情？今天窦老 师作了一个示范，她抓住关键词句理解后感悟后，再让学生带着自己的感受读 一读，让学生把自己的个性体验与文本朗读很好的结合起来，读出了文章的韵 味，也读出了自己的韵味。教师让学生通过几个词的体会去感悟上下文。然后 再把这种情感从语言中读出来。 四、迁移导行