人教版小学四年级数学下册第三单元《运算定律》教学设计

第三单元 《运算定律》单元教学计划教学内容教材第17～31页的内容。教材分析本单元教学内容包括加法运算定律（加法交换律、加法结合律、加法运算定律的运用），乘法运算定律（乘法交换律、乘法结合律、乘法分

第三单元《运算定律》单元教学计划 教学内容 1731 教材第～页的内容。 教材分析 本单元教学内容包括加法运算定律（加法交换律、加法结合律、加法运算定律的运用），乘法运算定律（乘法 交换律、乘法结合律、乘法分配律、解决问题策略多样化），简便计算（连减的简便计算）。本单元所学习的五条运 算定律，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。随着数的范围的进一步扩展，在实数甚至 “ 复数的加法和乘法中，它们仍然成立。因此，这五条运算定律在数学中具有重要的地位和作用，被誉为数学大厦 ” 的基石，对数学教学有着重要的意义和作用。 本单元在编排上有如下特点： 1 ．将运算定律的知识集中在一起，有利于学生形成比较完整的认知结构。 2 ．从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。在练习中还安排了一些实际问题，让学 生借助解决实际问题，进一步体会和认识运算定律。 3 ．本单元改变了以往简便计算以介绍算法技巧为主的倾向，着力引导学生将简便计算应用于解决现实生活中 的实际问题，关注方法的灵活性，注重解决问题策略的多样化。从而发展学生思维的灵活性，提高学生分析问题、 解决问题的能力。 教学目标 1 ．引导学生探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便 计算。 2 ．培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3 ．使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学建议 1 ．充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移。 2 ．强调形式归纳与意义理解的结合。 3 ．把握运算定律与简便运算的联系与区别。 4 ．培养学生的简算意识，提高其计算能力。 课时安排 1 第课时加法运算定律 2 第课时加法运算定律的运用 3 第课时连减的简便运算 4 第课时乘法交换律和结合律 5 第课时乘法分配律 6 第课时运用乘法运算定律简便运算 7 第课时除法的运算性质