《岳阳楼记》教学设计4、5

《岳阳楼记》教学设计4、5　《岳阳楼记》教学设计4、5课堂教学设计1 　一、教学目标 　1.掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。 　2.理解本文写景抒情

《岳阳楼记》教学设计4、5 《岳阳楼记》教学设计4、5 课堂教学设计1一、教学目标1.掌握文中的实词， 了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。2. 理解本文写景抒情、对比出旨的特点。3.领会文中警句 的思想光彩。二、难点、重点分析《岳阳楼记》 难句解析：①越明年，|②政通||③人和，|4百废具兴。 分析：（1）这句的基本结构是时间修饰复句。正句部分又 是并列复句。（2）“越明年”历来有两种解释：一、 “越”作“逾”讲，作“渡过”讲，这是《说文》的本义； 《广雅·释估》也说“越，渡也。”二、“越”作“及”讲， 这是王引之《经传释词》的说法。王引之说，“越，犹‘及’ 也，《书·召浩》：‘惟二月既望，越六日乙未……’”王氏 举了《尚书》两个例子，《尚书》“越六日乙未”这种类型 的结构共十二个，都作“到”、“及”讲。看起来两种说法 似乎都能言之成理。但是根据《岳州府志》“职方考”的《宗 谅求记》，的“去秋以得罪守兹郡”和“明年春……增其旧 制”等材料来看，膛子京确实是从庆历六年开始修岳阳楼的， 应当以第一种说法为妥。译文：“过了明年，政事顺 利，上下和睦，一切废弃了的事儿都兴办起来啦。”2. 览物之情，得无异乎？分析：“得无……乎？”有人 认为有三种解释：一、用反问语气强调肯定谓语所表达的意