高教版中职语文（拓展模块）第24课《古希腊的石头》

《古希腊的石头》教学过程三、整体感知1．学生默读课文，标记疑惑之处，借助注释，正音正字，初知文意。2．教师点拨，学生整体把握课文内容。明确：课文通过游览古希腊国家考古博物馆、拉奥雷斯·帕果斯山上的雕像

《古希腊的石头》 教学过程 三、整体感知 1．学生默读课文，标记疑惑之处，借助注释，正音正字，初知文意。 2．教师点拨，学生整体把握课文内容。 明确：课文通过游览古希腊国家考古博物馆、拉奥雷斯·帕果斯山上的雕像， 以及迈锡尼遗址和海神庙，通过对古希腊“石头”的描写，阐释了自己对古代历 史遗迹的思考以及对古代文物保护的态度和方法。 四、研读讨论 1．作者为什么喜欢“古希腊的石头”？ 在作者眼中，“石头”是文化的使者，“石头”（雕塑）反映了古希 明确： 腊的文明，（用课本上的画线部分解释： 或者说让冯骥才找到了“逼真地进入希 腊历史的秘密”，它们从历史深处走来，与现代人交谈，现代人得以与这个地方 “神交”，可以触摸到真实的历史。） 2．从课文来看，作者真正关注的是什么？ 作者当然不会简单的一门心思的沉醉在对外族文明的欣赏中，他更加 明确： 关注的是古希腊文明与中国古代文明的千丝万缕的联系，更关心的是民族文化和 世界文化的融合和并存。 所以，站在雅典卫城上，冯骥才有了惊奇的发现，有了 对古希腊神像与中国佛像的简单的比较与联想，比较的结果让人对世界文明的未 来和发展充满了信心。这是冯骥才在“古希腊石头”上最为温馨的遐想。 3．怎样理解“时间隧道就在希腊人的石头中间”这句话？ 古希腊的石头是古希腊历史的见证，所展现出来的是人类文明演进的 明确： 脚步，站在他们中间就如同站在时光隧道中，可以发现人类历史的过程。 4．应如何看待希腊人对历史文物的保护措施？ 他们对于历史的严谨的保护态度令人感动，这是一种高度的对历史对 明确： 后人负责的态度。我们应该学习他们这样的实事求是的态度，这也正是作者所说 的“高层次的文明”。 5．为什么要致力于文化发掘和文物保护工作？