数学《11～20各数的写法》教学设计

数学《11～20各数的写法》教学设计 　“11~20各数的写法”是人教版《义务教育教科书数学》一年级上册第75页的内容。 　（1）知识与技能：理解数位的概念，使学生初步认识认识十位、个位。初步了解

数学《11～20各数的写法》教学设计 “11~20各数的写法”是人教版《义务教育教科书数学》一年 级上册第75页的内容。 （1）知识与技能：理解数位的概念，使学生初步认识认识十 位、个位。初步了解十进制。运用计数器、小棒等学具能够在数位 表上正确地写11-20各数。 （2）.数学思考：结合11-20各数的认识，初步培养学生的数 感。 （3）问题解决：培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 （4）情感态度：初步体会数学知识与生活有密切的联系，培 养学生主动学习、积极参与的学习态度。 重点：理解数位的概念 难点：正确地书写11~20各数 教师：情景演示法和操作探究法相结合 学生：发现法、自主探究法 计数器、小棒、数珠、课件 大多数儿童在入学前已初步会数数，也已经认识11~20各数， 知道20以内数的顺序，但对于数的概念却未必都清楚。因此本节课 的重点是让学生直观第了解11~20各数都是有一个十和几个一组成 的，以及灵活运用所学知识解决实际问题，开展学生的数感。 [教材分析] 从教材的知识体系来看，这部分内容既是10以内的认数的延 续，又是100以内乃至更大的数的认识的根底，具有相当重要的地 位。主要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，