小学语文人教六年级上册第三组-人教版部编本六年级上册

人教版部编本六年级上册《穷人》教学设计马嘶乡中心小学校张仕钊教学目标.正确读写“溅、熄”等16个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。.正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课

人教版部编本六年级上册《穷人》教学设计 马嘶乡中心小学校张仕钊 教学目标 1 .正确读写“溅、熄”等个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。 16 2 .正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。 3 .领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。 教学重点 1 .理清课文叙述顺序。 2 .读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。 教学难点 领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。 第二课时 教学目标 1 .通过批注品味文中语句，从桑娜夫妇的心理和言行神态中感受渔夫和桑娜的美好心灵，并做出评价。 2 .引导学生在学习中，体会环境描写以及心理描写对表达人物品质所起的作用，体会省略号的不同用法。 教具准备 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课，整体感知内容 这节课我们继续学习《穷人》这篇课文，谁能用简单的话来说一说，这篇课文讲了一件什么事？（学生说完后，教师引导学生领 L 悟抓住主要人物、主要事件，概括课文主要内容的方法，然后再让大家都说一说） 3 .随着故事的发展，文中的一个个情节也在感动着我们。上节课我们学习了课文的第一部分，这节课我们先来学习第二部分 自然段）. （3-11 二、抓住重点，感悟桑娜品质 1 .这一部分中有哪些场景令你感动呢？请看阅读提示。 【出示课件】 8 阅读提示：认真读课文，边读边思考： 文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？在你认为重要的地方用一两个词语或简练的句子写出自己的感受或由此想到的内容。 2 .学生汇报：桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，还要主动收养西蒙的孩子，这件事很令人感动。 3 .接下来让我们跟随作者的描述，走进桑娜和渔夫的内心地界，去感受他们那高尚而美好的心灵。 （1） “桑娜抱回了西蒙的两个孩子后，心里是——”从课文中找出最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语。（忐忑不 安） 师过渡：这段话省略号特别多，从这五个省略号中，我们感受到桑娜的思绪混乱与不安，感受到了桑娜的内心矛盾。这就是 2） （ 忐忑不安。那谁能把桑娜忐忑不安的心理读出来呢？ 【出示课件】 9 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 指名朗读人）注意读好省略号，并说一说从中感受到了什么？ 3）3—4 （（ （桑娜善良） ①同学们，你们从“嗯，揍我一顿也好！”感受到了什么？你能用“宁可……也”来说一说吗？ ②“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”（板书：非……不可）