等腰三角形的性质

等腰三角形的性质公主岭七中孟淑娟情境：为使教学真正做到以学生为本，我对教材等腰三角形的性质的知识进行了适当的重组与加工，力求给学生提供研究、探索的时间与空间，让学生充分经历自主“做数学”、“用数学”的

等腰三角形的性质 公主岭七中孟淑娟 情境： 为使教学真正做到以学生为本，我对教材等腰三角形的性质的知识进行了适当的重组与加工，力求给 学生提供研究、探索的时间与空间，让学生充分经历自主“做数学”、“用数学”的过程，促使学生在自 主中求识，在合作中获取，在探索中发展。等腰三角形的性质在生活中有广泛的应用，对后续几何知识的 学习至关重要，通过探索等腰三角形的性质，学生会更好地体会一题多解的的妙处，更好地掌握等腰三角 形的性质在几何问题中的应用，为以后进一步研究其它图形奠定基础。 任务： 教学目标 知识技能： （1）掌握等腰三角形的性质。 （2）运用等腰三角形的性质进行证明计算。 数学思考： （1）观察等腰三角形的对称性，发展形象思维。 （2）通过实践、观察、证明等腰三角形的性质、发展学生合情推理能力和演绎推理 能力 解决问题： （1）通过观察等腰三角的对称性，培养学生观察、分析、归纳问题的能力。 （2）通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题，提高运用知识和技能解决问题的 能力，发展应用意识。 情感态度： 引导学生对图形的观察、发展、激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学 知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。 1、重点与难点 重点：等腰三角形的性质与应用。 难点：等腰三角形性质的证明。 二、教学方法与教学手段