苏教版三年级数学下《混合运算》说课稿

2020 年最新《混合运算》说课稿一、教学内容我今天说课的内容是苏教版教材小学四年级上册第三单元 《混合运算》的第一课时。二、说教材。本节课的教学内容是在， 学生已经基本掌握了整数的四则计算， 能进行

2020 年最新 《混合运算》说课稿 一、教学内容 我今天说课的内容是苏教版教材小学四年级上册第三单元 《混合运算》的第一 课时。 二、说教材。 本节课的教学内容是在， 学生已经基本掌握了整数的四则计算， 能进行连加、 连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算基础上学习的。为 了打破学生的思维定势， 所以教材选择具有现实性和趣味性的素材， 采取螺旋上 升的方式，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序， 这一内容的学习也为今后的小 数、分数混合运算打下的基础。 根据课程标准和教学内容并结合学生实际， 我认为这节课要达到以下的教学 目标： 1 （）让学生结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减法混合 运算的顺序，并能正确地脱式计算。 2 （）让学生经历由分步列式到用综合算式解决问题的过程，体会可以列综 合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。 3 （）让学生在学生的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用 数学的意识 结合教材的编写和本节课的特点我认为 用递等式显示计算过程的格式。 教学重点： 教学难点：掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。 P30 主题图，和习题图。 教具准备：课件出示 三、说教法、学法。 著名的教育家叶圣陶说过：教学有法，教无定法，贵在得法。本节课我利用 情境、生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。 学生是学习是主体，学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。 引导学生“观察、对比、总结等多种方式进行探究性学习活动。 四、说教学过程 为了体现让学生是学习活动的主体，我以学生的学习为立足点。 将设计以下 优秀资料欢迎下载