2024年家校协同育人工作方案范文

2024年家校协同育人工作方案范文 2024年家校协同育人工作方案范文1　家长是孩子的第一任教师，尤其对于低年级的小学生来说，家庭教育潜移默化的影响往往大于学校的系统化教育。我校本着开放办学的心态，

2024年家校协同育人工作方案范文 2024年家校协同育人工作方案范文1 家长是孩子的第一任教师，尤其对于低年级的小学生来说，家庭教育潜移默化的影响往 往大于学校的系统化教育。我校本着开放办学的心态，积极主动地寻求家校合作的有效途径 和科学方法，创设家校和谐的良好氛围，促进学生的健康成长。 一、举办“教育超市”等活动，调整家校交流定位 家校交流是家校合作的前提。只有拓宽交流渠道，提高交流质量，才能使学校教育和家 庭教育理念相合、方法相容、责任共担，进而形成教育合力。 家校之间交流的渠道很多，形式不一。比如：传统的家访、家长会，新课改理念下的学 生成长册、家校联系卡，网络环境中的学校、班级、教师博客、电子信箱，以及即时的电话 联系、快捷的手机短信等。但有了多样化的交流渠道并不一定意味着有高质量的家校合作， 我们应该调整家校交流的定位，增强交流的实效性。 以家长会为例，以往每提及家长会，让人想到的往往是“告状”、“批评等字眼。随着 教育改革的深入，传统的家长会得以改进，这几年，我校推出了不同形式的家长会，如恳谈 型家长会、专家报告型家长会、自主体验型家长会、观摩研讨型家长会等。形式上的创新催 生了内容上的转变，家长会不再是单一的“发布会”，而是定位于家校间的沟通、理解和交 流，凸显平等性、互动性，拉近了学校与家长之间的距离。 为了进一步实现家校之间的多向互动和深度交流，近几年，在深入解读家长会定位的基 础上，我校每年举办一次大型的“教育超市”活动。所谓“教育超市”，就是以自选的'形 式，满足每一位家长的家教指导需求，从而实现家校之间的多向互动和深度交流。“教育超 市”时间为一天，家长、学生、教师全员参与。地点从教室到操场，校园全面开放。教室内 有专家报告、家教录像、教师上课，操场上设有“家教园地(刊板)”、“热点咨询处”、“心 理咨询室”以及“亲子活动区”等。家长可以到教室听专家的讲座、教师的授课，也可以到 “热点咨询处”了解教育政策法规，反映教育热点问题，还可以就孩子的问题请专家给出“个 案诊断”。学校还设计了“家庭教育情况测试题”，让家长在接受测试、了解自我的同时，