《1～5的认识和加减法》教学反思

《1〜5的认识和加减法》教学反思《1〜5的认识和加减法》教学反思1《1〜5的认识和加减法》是人教课标版一年级数学上册第 三单元的内容，因为孩子们在幼儿园学过数数，相对来说知识比 较简单。但是刚入学的孩

〜 《的认识和加减法》教学反思 15 〜 《的认识和加减法》教学反思 151 〜 《的认识和加减法》是人教课标版一年级数学上册第 三单 15 元的内容，因为孩子们在幼儿园学过数数，相对来说知识比 较简单。 但是刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需 要有趣味性 的学习方式。 、让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的 1 兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。我利用坐火车旅游形 式， 将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。 让学生 亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。 、学生直观地看出了每种事物的数量后，我没有就此罢休, 而 2 是对图中隐藏的种动物”这个数量进行了再次挖掘。个人 认为， “5 像文中这个孩子的想法在课中就是一种创新，因为她想到 了其他同 学都没能找到的答案。也许在大人眼里，这是个再简单 不过的内容， 可是对于刚上小学的岁孩子来说，能从不同的角 度找出数量是 '65 的，已经很了不起了，所以也得到了我毫不吝啬 的夸奖。 一节课就只有短短的四十分钟，如何把握好每一分钟，让自 己 的教学语言更精练，优化问题的设计是我现在所要学习的。课 前备 好每一节课，将每一句问题设计好，反复地进行推敲，才能 够在课堂当中很好的运用，学生的学习也会更轻松，课堂的教学 效