从“证明”到“改进”-—论幼儿园教师评价取向的转变

从“证明”到“改进”-—论幼儿园教师评价取向的转变从“证明”到“改进”-—论幼儿园教师评价取向的转变    随着对幼儿园教师专业发展研究的不断深入，人们越来越深刻地认识