幼儿咬人行为矫正的个案研究分析

Word 本文格式为版，下载可任意编辑 2．家庭成员要求不一致。东东的全家人都很重视对他的教育，但幼儿咬人行为矫正的个案研究分析当孩子犯错误时，往往会出现“爸爸打、妈妈护、爷爷奶奶打圆场” 的局面。有一次，东东咬了邻居家的孩子，爸爸要东东抱歉；妈妈说是因为别人抢他的玩具才咬的，不用抱歉；爷爷奶奶认为咬都已经咬了，下次不和他玩就是了。不同的教育看法使孩子有机可乘。通过多次观看、调查，以及与东东家长的交谈，发觉东东咬人行为产生的缘由主要有以下几个方面。 3．早期生活环境的影响。东东小时候始终由奶奶带，很少和别的小伴侣一起玩耍。偶尔和别人一起玩，却每次都会发生争抢玩具的状 1．家长过分溺爱。东东的爸爸妈妈属于晚来得子，特别娇惯、放况，最终不是把人咬了就把人打了。家里的表哥和东东一起玩时被他纵孩子。听东东妈妈说，东东小时候基本上没有什么玩伴，都是在家里咬了，奶奶不但不对其进行批判教育，而且还夸东东“真厉害”。由玩，想玩什么就玩什么，想要什么就买什么，假如家长不同意，东东就此，他也尝到了咬人就能得到我想要的东西的甜头。东东每次咬人都会咬人、大声叫嚷甚至躺在地上打滚，父母不忍心看孩子这么哭闹，最能到达满足自己需要的目的，客观上强化了他的这种不良行为，不良终都是以妥协结束。由此看来，家庭的教养方式在客观上强化了东东的行为也随着强化次数的增加而稳固，从而形成习惯性咬人的问题。对咬人行为。此，父母特别焦急，也试图进行教育纠正，但经过一年多的教育，东魏 14 第页共页